Funcionalidade

Wimpy Braille Burgers

2012-01-17T18:19:00.000-08:00

version01

2011-12-23T05:44:00.000-08:00

Um dia na vida do João

2011-12-21T18:32:00.000-08:00

2011-12-19T05:53:00.000-08:00

Universidade de Coimbra cria Roteiro Turístico em Braille

2011-08-11T18:41:00.000-07:00

A partir de hoje, os invisuais que visitem a Universidade de Coimbra têm ao seu dispor o circuito turístico em braille. Produzido pelo Gabinete de Apoio a Necessidades Educativas Especiais, o Roteiro Turístico da UC em braille assume formato A5 e está disponível em duas versões: Português e Inglês.

A criação desta ferramenta «surge com o objectivo de tornar a visita aos espaços turísticos da Universidade de Coimbra mais acessível, nomeadamente às pessoas cegas, permitindo-lhes não só acompanharem com mais pormenor as explicações dadas pelos técnicos, mas também guardarem consigo a história e os monumentos e usufruírem de repetidas leituras saboreando este circuito turístico», afirma Maria Isabel Teixeira, do Gabinete de Apoio a Necessidades Educativas Especiais da UC.

A inclusão social «começa em cada um de nós com pequenos gestos no dia-a-dia e deve ser vista no seu tudo e não fragmentada por áreas de intervenção. Sendo a Universidade de Coimbra uma universidade setecentista, que alia a tradição à modernidade e referencial na área de investigação, é por si uma instituição humanista consciente da sua influência na sociedade e, por isso mesmo, preocupada com uma sociedade no seu todo, procurando criar as acessibilidades necessárias para a receber», sustenta.

A Universidade de Coimbra é um dos principais destinos turísticos portugueses. Todos os anos visitam o Paço das Escolas cerca de 500 mil turistas das mais diversas proveniências. Entre outros espaços, o circuito inclui visita à Sala dos Capelos, Sala do Exame Privado, Sala das Armas, Torre, varanda panorâmica, Biblioteca Joanina (piso nobre e intermédio), Capela de S. Miguel e Prisão Académica.

Relatório Mundial mais de 1 bilhão de pessoas com deficiência enfrentam barreiras significativas em suas vidas

2011-06-14T18:30:00.000-07:00

Novo Relatório Mundial, elaborado conjuntamente pelo Banco Mundial e pela Organização Mundial de Saúde, mostra que mais de 1 bilhão de pessoas com deficiência enfrentam barreiras significativas em suas vidas.
A Organização Mundial de Saúde e do Banco Mundial hoje (09 de junho de 2011) revelaram novas estimativas globais apontando que mais de um bilhão de pessoas têm algum tipo de deficiência. Eles instaram os governos a intensificar esforços para permitir o acesso aos serviços de base e investir em programas especializados para destravar o vasto potencial das pessoas com deficiência. Este primeiro Relatório Mundial sobre a deficiência, produzido em conjunto pela OMS e pelo Banco Mundial, sugere que atualmente mais de um bilhão de pessoas tem alguma deficiência em todo o mundo.

Ver mais em:
http://www.inclusaoediversidade.com/

iSense concept

2011-05-11T16:13:00.000-07:00

"Blind Box" promove viagem pelo mundo dos cegos

2011-04-22T18:23:00.000-07:00

"Blind Box" promove viagem pelo mundo dos cegos.
Ouvir sons que passam despercebidos a quem pode ver, mas são cruciais para os cegos. É este o desafio da "Blind Box", instalada no exterior da Casa da Música até 18 de Maio.
De olhos vendados num corredor de sons. É esta a proposta da "Blind Box", um contentor de metal instalado no exterior do edifício da Casa da Música, sonoramente isolado do resto do Mundo.
Este espaço, onde a visão é proibida e a audição privilegiada, foi pensado para que "os visuais possam ter uma melhor percepção dos sons que os rodeiam", um aspecto muito importante para os cegos.
Quem o diz é Jorge Queijo, responsável pela concepção da "Blind Box".
"Blind Date"
A instalação de uma "Blind Box" no exterior da Casa da Música está integrada na iniciativa "Ao alcance de todos", uma semana dedicada a pessoas com necessidades especiais.
A "Blind Box" surge como complemento do concerto teatral "Blind Date", que junta no palco da Casa da Música formandos do IV Curso de Formação de Animadores Musicais, na sua maioria membros do grupo de teatro da Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal (ACAPO) de Braga.
A peça é orientada pelos britânicos Tim Steiner e Sam Manson.
No interior da "Blind Box", o visitante é convidado a completar três experiências, que simulam o quotidiano de um invisual: o caminho de casa para o trabalho, o percurso até à Casa da Música e a vivência de um cego dentro da sua própria residência.
"O objectivo não é acentuar as diferenças dos cegos, mas despertar a consciênca dos sons que passam despercebidos no dia-a-dia de quem pode ver", explica Jorge Queijo.
Neste sentido, dentro da "Blind Box" podem ser ouvidos ruídos que parecem banais, como o tilintar de uma chávena de café, o chiar dos pneus no alcatrão, vozes, pássaros ou sirenes, numa tentativa de "demonstrar a importância que estes sons assumem para os cegos", remata o responsável pela concepção da "caixa".
Depois de vivida a experiência, é proposto ao visitante que veja o seu percurso gravado em vídeo.

O desafio é tentar associar as imagens aos sons que foram ouvidos, secos ou suaves, graves ou agudos, mas tão familiares que acabam por passar despercebidos à maioria das pessoas.
A "Blind Box" vai estar instalada no exterior da Casa da Música, até 18 de Maio.
Os percursos "cegos" podem ser efectuados das 10h00 às 18h00 e a entrada é livre.

O Programa de Português Língua Segunda

2011-04-18T17:14:00.000-07:00

Parece-me um passo muito importante para os alunos cuja primeira língua é a LGP e não a Língua Portuguesa: “Este programa destina-se a alunos surdos que têm a língua gestual portuguesa como primeira língua (língua materna) e frequentam a rede de escolas de referência para o ensino bilingue de alunos surdos. Esta iniciativa, pioneira e inovadora em Portugal e a nível internacional, concretiza o modelo de educação bilingue e bicultural, reconhecendo a língua gestual portuguesa como língua materna do surdo e da língua portuguesa escrita, com segunda língua. O programa foi elaborado por uma equipa que integrou professores especialistas no domínio da língua portuguesa e no domínio da surdez, coordenada pelo professor José Afonso, da Universidade Católica Portuguesa. Os alunos surdos têm actualmente ao seu dispor a modalidade de ensino bilingue, ministrada nas escolas de referência. Os estudantes são incluídos em turmas de alunos surdos que dispõem dos recursos humanos necessários para que possam beneficiar do ensino em língua gestual portuguesa como primeira língua e do ensino do português escrito como segunda língua. “

Tecnologia permite escrever com o pensamento

2011-03-10T17:43:00.000-08:00

Infotec News: Tecnologia permite escrever com o pensamento

sexta-feira, 4 de março de 2011

Tecnologia permite escrever com o pensamento

O caso não é inédito, mas não deixa de merecer um olhar atento. A proposta é da empresa austríaca Guger Technologies (g.tec), que levou à CeBIT a sua tecnologia para "escrever com o pensamento". A solução chama-se intendiX e tira partido das novas tecnologias para "dar voz" a doentes impossibilitados de comunicar pelos meios tradicionais.

Quando falamos em dar voz, não estamos a usar uma metáfora, mas antes a antecipar uma das capacidades do sistema, que, quando complementado com um software para transformar texto em voz e umas colunas, permite mesmo que o utilizador se faça ouvir pelos que o rodeiam.

A tecnologia recorre a eléctrodos EEG, a um amplificador de bio-sinais e a um computador portátil ou netbook com um software dedicado que corre sobre Windows, explicam os responsáveis pelo projecto.

Segundo a g.tec, o sistema é de fácil utilização, encontrando-se os eléctrodos embutidos numa espécie de touca, o que facilita a montagem, e o equipamento pode ser instalado e manuseado tanto pelos prestadores de cuidados de saúde como pelos familiares dos doentes, em casa.

O software avisa automaticamente os utilizadores menos experientes quando o grau de fiabilidade dos dados num determinado canal é mau e quando iniciado pela primeira vez, o utilizador é submetido a um processo de "treino" para que o dispositivo calcule e se adapte às especificidades daquele paciente.

Concluído o processo, pode começar a usar a ferramenta de comunicação, que lhe permite "ditar mentalmente" texto e editá-lo, copiá-lo para um email, ordenar a sua impressão ou envio via UDP para outro computador - para além da possibilidade referida acima, da transformação das palavras em som.

Para todas estas operações existem ícones específicos (na imagem), que o utilizador acciona através do raciocínio.

A utilização é demonstrada num vídeo disponibilizado pela Guger Technologies.

Fonte:http://informaticosdaestp.blogspot.com/2011/03/tecnologia-permite-escrever-com-o.html

Prêmio Internacional EducaRede 2011

2011-03-10T17:39:00.000-08:00

Já estão abertas as inscrições para o Prêmio Internacional EducaRede 2011, evento promovido anualmente pela Fundação Telefônica com o objetivo de fomentar o trabalho em equipe no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na sala de aula. O concurso é aberto a alunos e professores de todo o mundo. O prazo final para a realização de inscrição é o dia 2 de maio.

Este ano, pela primeira vez, se poderá participar com trabalhos criados com qualquer tipo de ferramenta pedagógica ligada às TIC, como blogs de blogger ou wordpress, wikis, webquest, trabalhos com Google docs, speaking images, canais de podcast ou de YouTube, usos didáticos das redes sociais etc. Esses trabalhos competirão em duas modalidades: “Docentes com alunos” ou “Somente Professores”, dependendo se os alunos tiveram ou não um papel ativo no desenvolvimento do trabalho.

Aqueles que realizaram um trabalho mais avançado e tenham criado suas próprias ferramentas, aplicações ou widgets educativos (desde aplicações para o registro das avaliações para os mundos físico e virtual, até materiais de realidade aumentada, passando por aplicações para dispositivos móveis ou tablets digitais, por exemplo) poderão participar na modalidade “Laboratório de Ferramentas”.

O Prêmio Internacional EducaRede tem a finalidade de promover o uso pedagógico das TIC, buscar conscientizar a comunidade educativa sobre o valor potencial destas tecnologias, colocar a seu alcance iniciativas e atividades relacionadas com esses objetivos e reconhecer o esforço do professorado por introduzi-las nos processos de ensino e aprendizagem.

Para participar do concurso, os alunos devem formar equipes e, com a ajuda de um professor, realizar trabalhos relacionados com as matérias do currículo escolar de seu país. As diferentes categorias de participação são divididas conforme a idade dos alunos, começando a partir dos três anos.

Um jurado internacional outorgará três prêmios para cada categoria e modalidade de participação, contemplando o professor, os alunos e o centro educativo/escola ao qual pertençam. Além disso, o júri poderá conceder até um máximo de três prêmios especiais, dentre todos os trabalhos apresentados, em cada um dos seguintes temas: Trabalhos orientados a facilitar o acesso às TIC e à educação de crianças com necessidades especiais; trabalhos realizados utilizando a tecnologia móvel/celular; trabalhos colaborativos realizados entre docentes e alunos de diferentes países; e trabalhos colaborativos realizados entre docentes e alunos de distintas escolas, no mesmo país.

Os prêmios serão equipamentos tecnológicos de uso educativo. As informações sobre o Prêmio Internacional Educarede, os prazos de entrega de trabalhos e as bases para inscrição podem ser consultados na internet, através do www.educared.org/premiointernacional.

A Fundação Telefônica gerencia a maior parte da Ação Social e Cultural do Grupo Telefônica no mundo, demonstrando seu compromisso com as sociedades junto às quais atua. A instituição está presente na Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Espanha, México, Peru, Equador, El Salvador e Venezuela e também desenvolve programas junto a operadoras locais da Telefônica na Guatemala, Nicarágua, Panamá e Uruguai. No Brasil, foi criada em 1999 e atua para o desenvolvimento social, através da consolidação dos direitos das crianças e dos adolescentes. Desde o início de sua atuação, mais de 500 mil pessoas já foram beneficiadas direta ou indiretamente pelos projetos que desenvolve, por meio dos programas EducaRede, Pró-Menino, Arte e Tecnologia e Voluntários Telefônica.

Fonte: Pauta Social

Aluna da UTAD cria roteiro museológico para invisuais

2011-03-10T17:35:00.000-08:00

Uma jovem da licenciatura em Turismo da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) criou um roteiro em braille, relevo e texto ampliado do Museu da Região Flaviense, em Chaves, para pessoas invisuais e com baixa visão.

O projecto teve como objectivo «dar o primeiro passo para que o museu se torne inclusivo e acessível a pessoas com deficiência visual», disse à agência Lusa a aluna, Ana Tavares, de 25 anos.

O roteiro tem 30 páginas em braille, relevo e texto ampliado, possibilitando aos invisuais que visitam o museu fazer um percurso pelo espólio museológico, com algumas peças identificadas e descritas e um exemplar táctil.

No âmbito de uma unidade curricular, a estudante está a realizar uma investigação "A escuridão nos museus -- Acessibilidade para pessoas invisuais" e, neste contexto, surgiu a ideia de estagiar um mês no Museu da Região Flaviense - Núcleo de Arqueologia e criar o roteiro em braille.

Com este projecto de investigação, Ana Tavares pretende perceber quantos museus, em Portugal, estão preparados e de que forma para receber pessoas com deficiência visual.

«Fala-se imenso na criação de acessibilidades para pessoas portadoras de deficiências motoras, mas esquecem-se das pessoas invisuais», frisou a autora do roteiro em braille.

Ana Tavares ressalvou que ainda não existe grande abertura para este tipo de projectos porque a procura por parte dos invisuais «é pouca» e são acções «muito dispendiosas».

Mas, salientou, «não existe procura porque não existe oferta».

A Câmara de Chaves abraçou o projecto e imprimiu dez exemplares do roteiro em braille, relevo e texto ampliado que já estão disponíveis na recepção do museu.

Fonte: http://www.tsf.pt/

DV8 Physical Theater The cost of living

2011-02-28T17:45:00.000-08:00

APRESENTAÇÃO DE "SOM E SILÊNCIO"

2011-02-27T18:13:00.000-08:00

No Ateneu Artístico Vilafranquense, na apresentação de "Som e Silêncio", que pretende incutir nas crianças do ensino regular o interesse pela língua gestual. O projecto acústico, da autoria da cantora Paula Teixeira, é uma iniciativa da Associação Nova Frente Juvenil e conta com o apoio do Governo Civil de Lisboa e da UNICEF.

"Som e Silêncio", que se assume como uma comunhão entre a Música e a Língua Gestual Portuguesa, visa, de acordo com presidente da Associação Nova Frente Juvenil, do Sobralinho, João Pedro Baião "fomentar nas escolas e nos alunos o interesse pela aprendizagem da língua gestual". Através de um pequeno concerto foi ensinado às crianças "o básico da língua gestual", numa primeira fase, que posteriormente incluirá aulas mais formais e grupos de trabalho.

O concerto contou com a participação de uma plateia muito receptiva e perspicaz, composta por mais de 450 crianças. Após a sessão, todos estes pequenos ficaram a saber o alfabeto, os dias da semana, os animais e, ainda, algumas palavras especiais, como 'amigo', 'obrigado', 'gosto muito de ti' em língua gestual. Para além destes conteúdos, houve ainda tempo para alguns êxitos de Paula Teixeira como "Promessa", "Muda", "Sinto-te Aqui", entre outros, ao som dos quais as crianças pularam, dançaram e cantaram quer oralmente quer por meio de gestos.
O projecto é apoiado pelas câmaras municipais de Vila Franca de Xira, Loures, Odivelas, Azambuja, Mafra e Lisboa, que levarão cerca de 500 crianças, do 1.° ao 9.° ano de escolaridade.

"O Som e Silêncio" está a chegar também a escolas secundárias, muitas vezes por solicitação no âmbito de projectos desenvolvidos pelos alunos em Área de Projecto. O objectivo é chegar aos alunos que não têm necessidades educativas especiais para lhes despertar interesse em aprender a linguagem utilizada por outras crianças, com problemas de surdez. O projecto pode ser desenvolvido em escolas, auditórios, salões, bibliotecas, museus ou locais ao ar livre.

Vodafone Boas Praticas

2011-01-14T18:33:00.000-08:00

A Vodafone disponibiliza a partir de hoje mais benefícios às pessoas com deficiência.
Para quem já é cliente tem que migrar o seu tarifário para o Novo.

Para poder beneficiar desta oferta, basta possuir e mostrar o atestado médico de incapacidade multiuso (a incapacidade deverá ser de pelo menos 60%), tornar-se Cliente Vodafone pós pago, no caso de ainda não o ser, e fidelizar o número por um período de 12 meses. A licença de utilização do Vodafone Say é associada ao cartão sim do utilizador.

Vodafone SAY Voz

O tarifário Vodafone Say Voz oferece, em condições vantajosas, o acesso ao serviço Voz e SMS e Internet Móvel. Contando com três tarifários específicos, para que se adeqúe a todos os tipos de utilização, esta oferta contempla um desconto de 50% na assinatura e comunicações sobre os Planos
Best Total Base, Best 91 e Best Total ao Segundo

Com estes Planos é disponibilizado ainda, gratuitamente, o serviço Info best, através do qual se pode, sempre que desejar, consultar o valor das comunicações efectuadas ou programar a recepção de uma mensagem escrita de notificação sempre que as comunicações nacionais de voz atinjam um valor pré-definido à escolha do Cliente, permitindo assim um eficaz controlo da
utilização.

Passa a estar também disponível o serviço de Internet no Telemóvel, que permite a utilização de ferramentas como o e-mail e chat através do telefone móvel.

Nota: O Vodafone Messenger não é compatível com o Say, mas podem ser usados outros programas de chat desenvolvidos para Symbian. A Vodafone não presta suporte à instalação e utilização destes softwares.

O tráfego de dados incluído é válido para as APNs Internet, Net2 e WAP;

Vodafone SAY TOTAL
Indicado para quem fala para todas as redes indiferenciadamente.
VODAFONE SAY VOZ
Valor mensal 7,79
Todas as Redes 100 minutos
ou
mensagens
8,85 cênt. por minuto/msg adicionais
Internet no telemóvel 500 MB
7 cênt. por MB adicional

Vodafone SAY Voz 91
Mais adequado para quem tem a rede de contactos maioritariamente na Vodafone.
VODAFONE SAY VOZ 91
Valor Mensal 7,79
Rede Vodafone Voz 8,85 cênt. (1º minuto)
0 cênt ( minutos seguintes)
Outras Redes Voz 15,6 cênt,

Internet no telefone 500 MB
7 cênt. por mB adicional
(Períodos de taxação de 10 Kb)
Mensagens Escritas Rede Vodafone 100 SMS
4,25 cênt por SMS Adicional
Outras Redes 15,06 cênt,
MMS Todas as Redes 20,8 cênt

Videochamada Rede Vodafone 20,95 cênt
Outras Redes 42,5 cênt

Vodafone SAY Voz ao Segundo

Este plano tem a vantagem de ser taxado ao segundo, o preço por segundo é de 0.165 cênt. e apenas se adequa a Clientes que fazem chamadas de curta duração

VODAFONE SAY VOZ AO SEGUNDO
Valor Mensal 8,01
Comunic. período inicial (10seg) 1,65 cênt.
Comunic. períodos seguintes 0,165 cênt.
Preço por SMS/todas as redes 8 cênt

Vodafone SAY Net

A Vodafone oferece condições especiais de acesso à Internet em Banda Larga Móvel a pessoas com necessidades especiais. Esta oferta contempla um desconto de 50% na assinatura nos planos Best Net MAX, com velocidades até 7,2 Mbps, sem limite de tráfego, sem limite de tempo e sempre com o mesmo valor de factura.

VODAFONE SAY NET
Net MAX Net Max Local Preferido
Valor Mensal ? 18,17 ? 15,58
Tráfego incluído Sem limite de tráfego ou de tempo
Velocidade
Até 7,2 Mbps download/1,4 Mbps upload
Utilização fora de casa n.a. ? 3,16/por 24 h

Vodafone SAY Net ADSL

O tarifário Vodafone Say Net ADSL oferece, em condições muito vantajosas, o acesso ao serviço ADSL com velocidade de download até 24Mbps e de upload até 1 Mbps, tráfego ilimitado e chamadas gratuitas para redes fixas nacionais.

VODAFONE SAY ADSL
ADSL 24 Mbps
Valor Mensal ? 20,63
Tráfego incluído Ilimitado
Velocidade Até 24 Mbps download/1 Mbps upload
Voz Gratuitas para a rede fixa nacional 24h
E-mail 4 caixas de E-mail com 1 G

1- As velocidades indicadas são velocidades máximas e podem variar em função da localização e estado da Linha Telefónica.
2- As chamadas gratuitas são válidas até um limite de 3000 minutos por mês.
3- Às chamadas para números fixos não geográficos (70x; 80x) é aplicado o tarifário definido pelo número.
4- Serviço de Voz: Preços por minuto. São aplicados períodos de taxação de 10 segundos, após o 1º minuto.
5- As chamadas para a rede nómada (3x) são consideradas como chamadas para a rede fixa nacional, sendo gratuitas nos casos em que o tarifário inclua chamadas gratuitas para a rede fixa nacional.
6- Os valores apresentados incluem IVA à taxa legal em vigor. Preços e regras sujeitos a alterações nos termos da legislação aplicável.
Vodafone SAY TV

O Vodafone Say TV oferece, em condições muito vantajosas, além do acesso ao serviço ADSL com largura de banda até 24Mb, com tráfego ilimitado e chamadas gratuitas para redes fixas nacionais, o acesso ao pacote básico do serviço IP-TV da Vodafone.

VODAFONE SAY TV
Casa TV + Net + Voz
Valor Mensal ? 35,67
Pack TV Pack TV Base
ADSL Até 24 Mbps download/1 Mbps upload
Tráfego ilimitado
Voz Gratuitas para a rede fixa nacional 24h

Em todas as opções acima:
1- As velocidades indicadas são velocidades máximas e podem variar em função da localização e estado da Linha Telefónica.
2- As chamadas gratuitas são válidas até um limite de 3000 minutos por mês.
3- Às chamadas para números fixos não geográficos (70x; 80x) é aplicado o tarifário definido pelo número.
4- Serviço de Voz: Preços por minuto. São aplicados períodos de taxação de 10 segundos, após o 1º minuto.
5- As chamadas para a rede nómada (3x) são consideradas como chamadas para a rede fixa nacional, sendo gratuitas nos casos em que o tarifário inclua chamadas gratuitas para a rede fixa nacional.
6- Os valores apresentados incluem IVA à taxa legal em vigor. Preços e regras sujeitos a alterações nos termos da legislação aplicável.
7- Os valores apresentados já incluem as condições especiais associadas ao
Vodafone SAY.

Vodafone SAY TV com Fibra

O Vodafone SAY TV com Fibra, é a nova oferta da Vodafone, que utiliza uma rede de fibra óptica da Vodafone para fazer chegar os serviços de televisão, Internet e Telefone à casa dos seus Clientes.

Em virtude das suas características, a fibra óptica apresenta vantagens sobre os sistemas eléctricos:

. Dimensões reduzidas;
. Capacidade para transportar grandes quantidades de informação (dezenas de milhares de conversações num par de fibras);
. Atenuação muito baixa, que permite grandes espaçamentos entre repetidores, com distância entre repetidores superiores a algumas centenas de quilómetros;
. Imunidade às interferências electromagnéticas;
. Disponibiliza a largura de banda mais elevada do mercado, com evolução permanente da capacidade, através da melhoria dos equipamentos de suporte.
. Maior robustez e fiabilidade na prestação dos Serviços de TV, Vídeo,
Internet e Voz.
. Número ilimitado de TV's.

VODAFONE SAY TV com Fibra
Casa TV + Net + Voz
Valor Mensal ? 35,69
Pack TV Pack TV Base
NET 50Mbps Download/5Mbps Upload
Tráfego ilimitado
Voz Gratuitas para a rede fixa nacional 24h

Nota: É Sempre necessária a utilização de uma TV- Box, o preço indicado já inclui o valor do aluguer da BOX.

Vodafone SAY Videochamada

Desenvolvido especificamente a Pensar na População com Deficiências Auditivas o Vodafone Say Videochamada oferece, em condições muito vantajosas, o acesso ao serviço de Videochamada e SMS. Esta oferta contempla um pacote de 2000 minutos de videochamada para a rede Vodafone e um desconto de 50% sobre o valor das Videochamada para outras redes.

VODAFONE SAY VIDEOCHAMADA
Valor Mensal ? 8,13
Comunicações rede Vodafone 10,37 cênt.
Comunicações outras redes 41,53 cênt.
Videochamada rede Vodafone 0 cênt.
(Max 2000 min. 20,33 cênt. após)
Videochamada outras redes 40,86 cênt.
SMS Vodafone 500 SMS Gratuitos
(4,17 cênt. restantes)
SMS outras redes 15,76 cênt.
MMS Vodafone 20,74 cênt.
MMS outras redes 41,47 cênt.

A UE de cegos

2010-12-23T10:18:00.000-08:00

A União Europeia de Cegos aproveitou a quadra natalícia para lançar o seu novo sítio web:
http://www.euroblind.org/

Ávila acessível

2010-12-20T18:15:00.000-08:00

Cidade medieval ganha prêmio da UE de acessibilidade para deficientes

A cidade espanhola de Ávila é primeira a receber novo prêmio Access City Award, que reconhece melhorias de acessbilidade para deficientes. Apesar de sua arquitetura medieval, que é um desafio para alterações.

A cidade histórica espanhola de Ávila, cercada por uma grande muralha, foi reconhecida pela Comissão Europeia por ter realizado melhorias significativas no acesso e em oportunidades de emprego para pessoas portadoras de deficiências. Ávila venceu outros três finalistas, Barcelona, Colônia e Turku, e ganhou o primeiro prêmio Access City Award.

A Comissão elogiou Ávila pelo plano de longo prazo que vem implementando, desde 2002, a fim de tornar-se mais acessível e agradável a pessoas com deficiência. Ele inclui a melhoria da acessibilidade aos edifícios públicos e a criação de incentivos para a iniciativa privada, além de desenvolvimento de instalações turísticas acessíveis e de mais oportunidades de emprego. Pessoas com deficiência também estão incluídas no processo de planejamento.
Diversas categorias

De acordo com Noelia Cuenca Galán, encarregada de acessibilidade de Ávila, as melhorias na cidade incluem diferentes categorias, levando em consideração diversos tipos de deficiência, como cegueira, imobilidade e doença mental.
Segundo ela, a cidade tenta eliminar as barreiras físicas e arquitetônicas em edifícios públicos. "Apesar e mesmo justamente por causa da herança cultural e da riqueza de lugares históricos", disse Cuenca Galán à Deutsche Welle.
"Não seríamos uma cidade que representa o patrimônio cultural se este patrimônio não fosse acessível a todas as pessoas", acrescentou Galán.

Arquitetura medieval requer criatividade

A arquitetura medieval, com muitas ruas estreitas e calçamento de pedras, faz com que adaptações de acessibilidade sejam relativamente difíceis em Ávila. Noelia Cuenca Galán enfatizou a necessidade de criatividade na busca de soluções para um desafio como este, já que os lugares históricos não devem ser danificados no processo de alteração.
Uma das melhorias inclui elevadores e rampas especiais, instalados nas famosas muralhas medievais da cidade, para que os visitantes de cadeira de rodas possam chegar ao seu topo. Segundo Cuenca Galán, poder subir a muralha pela primeira vez é um momento muito emocionante para essas pessoas. "Muitas delas nunca estiveram em cima da muralha antes, apesar de terem vivido aqui toda a vida", ressaltou.

Nas decisões de melhoria, a cidade coopera com organizações locais que representam os interesses das pessoas com deficiência, como a ONCE, organização nacional espanhola de apoio a deficientes visuais.
"Sem esta cooperação, não teríamos conseguido muito", afirmou Galán. "Se não ouvirmos o que estas pessoas com deficiência têm a dizer, não podemos contribuir para melhorar a situação deles."

Consulta a deficientes é fundamental

A funcionária admite que não é Ávila, de maneira alguma, uma cidade "perfeita", mas diz que está determinada a prosseguir o projeto de desenvolvimento de acessibilidade.
O prêmio Access City Award é uma das iniciativas previstas na nova estratégia de dez anos da Comissão Europeia para uma Europa sem barreiras.
Lançado pela Comissão em julho de 2010, o concurso esteve aberto às cerca de mil cidades da União Europeia com mais de 50 mil habitantes. Os jurados analisaram 66 candidaturas provenientes de 19 dos 27 Estados membros da UE.
"As pessoas com deficiência têm os mesmos direitos que as outras, mas a acessibilidade é um pré-requisito para que elas possam gozar desses direitos", afirmou Viviane Reding, comissária europeia para Justiça, Direitos Fundamentais e Cidadania. Ela acrescentou que o Access City Award foi criado para "inspirar e motivar cidades que ainda têm mais progressos a fazer".

Deficiente aprova esforços

Kay Macquarrie é paraplégico e viveu em várias cidades da Alemanha, incluindo Kiel, Bonn e Colônia – uma das finalistas do prêmio. Ele aplaude os esforços para melhorar a vida das pessoas com deficiência nos países europeus.
Macquarrie acha que as condições gerais para pessoas em cadeira de rodas, como ele, poderiam ser melhoradas em muitos aspectos, especialmente quando se trata de transporte público e da localização dos banheiros em restaurantes e bares. Mas ele também reconhece que houve progresso nos últimos tempos.
"Nos anos 80 e 90, parecia que arquitetos e urbanistas nunca tinham sequer ouvido falar do conceito de acessibilidade", disse Macquarrie à Deutsche Welle. "Mas agora o assunto está atraindo muito mais atenção."
Embora os milhares de locais históricos da Europa apresentem grandes desafios à acessibilidade, Ávila é a prova de que eles são superáveis.

Autor: Eva Wutke, Johanna Wollin (md)
Revisão: Augusto Valente

Aventura especial

2010-11-24T18:50:00.001-08:00

Primeiro dicionário de Língua Gestual tem 15 mil imagens

2010-10-03T17:55:00.000-07:00

Pedro Pires usa todos os dedos das duas mãos em movimento para dizer que não sabe ainda se vai comprar o primeiro dicionário de Língua Gestual, apresentado ontem no Porto. O aluno da Escola EB 2/3 de Paranhos, 14 anos, é surdo e admite que pode ser uma ferramenta útil para aprender mais e melhor sobre a Língua Portuguesa onde reconhece algumas limitações mas, de resto, sobre o outro lado (dos gestos) refere que tem a lição bem aprendida desde muito pequenino. Ana Bela Baltazar, autora do primeiro dicionário de Língua Gestual Portuguesa, publicado pela Porto Editora, acredita que esta obra vai servir a comunidade surda e os ouvintes.

Pedro está na sua escola, um estabelecimento de referência no ensino bilingue. Sobre as conversas com os amigos ouvintes refere que até hoje valeram-lhe algumas "dicas" que deu sobre a Língua Gestual e muita mimíca. Mas isso não chega, avisa Ana Bela Baltazar. "Saindo dos portões da escola não vão encontrar ninguém que lhes explique seja o que for em língua gestual. E isso vai-lhes acontecer pela vida fora". Por isso, defende a autora, surdos e ouvintes precisam deste dicionário. Para comunicar, ou seja, para ficar mais perto. Ângelo Costa, presidente da Associação de Surdos do Porto, agradeceu a Ana Bela Baltazar: "É um passo importante na biblioteca das pessoas surdas. É uma obra de grande importância". Em Portugal a comunidade surda envolve cerca de 100 mil pessoas. Muitas, lembra Ana Bela Salazar, "estão isoladas e ainda são tratadas como atrasadas mentais".

O livro de capa preta com a imagem de dois dedos a caminhar na palma de uma mão é o resultado de quatro anos de trabalho da intérprete de língua gestual Ana Bela Baltazar. A obra com 1168 páginas custa 33,31 euros e inclui 5200 entradas de palavras e 15 mil imagens. Num mundo sem som onde existem conceitos e significados que podem ser ditos num gesto, pretende-se que esta obra ajude a enriquecer o vocabulário da comunidade surda que, por vezes, não reconhece algumas palavras escritas da língua portuguesa. Assim, ali se explica com imagens dos gestos e ajuda de um DVD - "a língua gestual tem movimento, perde-se parada num papel" - o significado de algumas palavras. Por outro lado, para quem queria aprender (com descrições pormenorizadas) a língua gestual portuguesa - a Constituição da República reconhece, desde 1997, que a LGP é uma língua oficial - Ana Bela Baltazar criou um guia de aprendizagem inédito no país. Até agora, explica a autora, não existia nada que pudesse ajudar alguém a aprender língua gestual sem frequentar aulas. Finalmente, Ana Bela Baltazar acredita que este dicionário pode ser um apoio importante para os alunos surdos, numa altura em que estes estão a ser encaminhados para as escolas de referência que podem ficar a quilómetros de casa e que, assim, podem afastar estas crianças das aulas.

FONTE: jornal.publico.pt

Em Portugal já há quem controle o PC com o pensamento

2010-07-26T09:28:00.001-07:00

Visitámos a Anditec, e descobrimos a tecnologia Brainfingers, que permite controlar um computador apenas e só através de sinais obtidos junto do cérebro humano.

Link: só através de sinais obtidos junto do cérebro humano.

daltónicos ver o mundo com as cores certas

2010-05-03T18:21:00.000-07:00

Não existe tratamento médico para o daltonismo. Mas o projecto de um designer, Miguel Neiva, pode ajudar os daltónicos a distinguirem as cores em coisas tão básicas como a roupa, o material escolar, ou as linhas do metro. Como é ver o mundo pelos olhos deles?
Parecia uma pergunta de algibeira. Daquelas que têm como único objectivo que nos programas de televisão os concorrentes não percam logo nas primeiras questões e que os telespectadores se entusiasmem ao darem uma resposta acertada. O apresentador pretendia saber de que cor são as ervilhas.

Jorge Sousa estava em casa, sentado no sofá, a ver o programa e sorriu perante a facilidade da pergunta. Ainda por cima dava direito a 50 euros. Assim. Sem esforço. Mesmo antes de apresentadas as quatro possibilidades — “amarelas, verdes, azuis, laranjas” —, não hesitou e respondeu para si mesmo: “Obviamente que são laranjas e bem brilhantes.” O concorrente, por outro lado, disse prontamente que eram verdes e o apresentador deu-lhe razão.

Jorge ficou espantado, mas não tanto como seria de esperar. Tem 37 anos e desde criança que sabe que é daltónico, um problema genético que faz com que as cores sejam a coisa mais traiçoeira que tem de enfrentar.

Foi ainda durante o ensino primário que um rastreio aos olhos feito na escola veio dar um nome às constantes distracções que o faziam pintar os troncos das árvores de verde e as folhas de castanho ou de avermelhado. Jorge, afinal, não era preguiçoso nem distraído. Não era por má vontade, por birra ou sequer por mau gosto que dava uma nova cor a tudo o que pintava. Ou que por vezes calçava duas meias de pares diferentes. As causas desta anomalia na percepção cromática, que tem origem nos cones que estão nos olhos, são sempre genéticas e no caso das tonalidades verdes e vermelhas estão relacionadas com o cromossoma X. Jorge, como todos os homens, tem um cromossoma X (que herdou da mãe) e um cromossoma Y (que herdou do pai). O seu avô materno já era daltónico pelo que o cromossoma responsável por esta alteração nos cones dos olhos lhe foi transmitido pela mãe.

No caso das mulheres, como contam com dois cromossomas X, mesmo que a mãe transmita o cromossoma responsável por este tipo de daltonismo (dicromacia), regra geral, conseguem compensar com o outro “saudável”. O que faz com que este seja um problema muito mais comum nos homens do que nas mulheres. Na população masculina, a taxa de daltonismo é de dez por cento, enquanto nas mulheres não chega aos dois por cento. A família de Jorge confirma a regra: também para o seu irmão e vários primos as ervilhas são cor de laranja. E, nos semáforos, são salvos pelo facto de o vermelho ser sempre o de cima e o verde o de baixo. Contudo, o daltonismo relacionado, por exemplo, com os cones azuis e amarelos (tricromacia) depende do cromossoma 7, que não está relacionado com o sexo, pelo que já não se registam estas diferenças entre homens e mulheres. Há ainda um terceiro tipo de alteração que faz com que o mundo seja visto a preto e branco (monocromacia), mas cuja incidência é ínfima.

Em qualquer dos casos, a solução pode estar para breve. E, para já, não é de cura que se está a falar.

Código de cores

O “ovo de Colombo”, como já lhe chamam muitos daltónicos, nasceu na cabeça do designer Miguel Neiva. Miguel não é daltónico e apenas se lembra de ter tido um colega com este problema na primária, pelo que toda a sua investigação na área foi desencadeada por pura curiosidade. Apesar disso, de tanto pesquisar e ler sobre o tema, já troca praticamente todas as cores, isto é, para cada objecto para onde olha consegue perceber as dificuldades de quem o percepciona de forma diferente. Já pensou nas cores das bandeiras da praia? Em 2008 defendeu na Universidade do Minho a sua tese de mestrado e, desde aí, tem vindo a tratar das burocracias necessárias para proteger os direitos de autor e para implementar o ColorAdd — um código gráfico que criou de raiz e que, através de símbolos geométricos, pretende ajudar os daltónicos a distinguirem as cores em coisas tão básicas e recorrentes como as peças de roupa, o material escolar ou as linhas do metropolitano.

“O que mais me espantou em relação aos daltónicos é que não há nada. Não há uma associação que os represente, não há dados oficiais sobre o problema, porque é uma limitação que não é visível e porque os daltónicos também não gostam muito de falar sobre o assunto”, explica à Pública.

A falta de informação tornou-se um desafio para Miguel Neiva que, depois de conversar e de submeter vários daltónicos a um inquérito, decidiu que o seu mestrado em Design e Marketing seria direccionado para os portadores desta alteração e que teria como objectivo torná-los mais independentes. De acordo com o inquérito que fez junto de uma amostra de quase 150 daltónicos, cerca de 37 por cento não sabem o seu tipo de daltonismo, 42 por cento sentem dificuldade de integração social, 73 por cento já sentiram algum tipo de embaraço e 88 por cento consideram a escolha e utilização do vestuário um problema.

“É uma deficiência que não é visível aos olhos dos outros e que por isso mesmo traz constrangimentos e dificuldades acrescidas em termos de integração. Se vemos alguém com calças roxas, camisola amarela, óculos de sol e bengala percebemos logo que é cego. Mas se a bengala e os óculos não estiverem lá, a primeira coisa que nos ocorre é dizer que a pessoa tem mau gosto. Nunca pensamos que pode ter uma percepção errada das cores”, diz o designer.

O código que idealizou está preparado para ser ensinado tanto a crianças como a idosos, estes últimos afectados por patologias que dão problemas semelhantes. “O código tem como base a conjugação das três cores principais (vermelho, verde e azul) com as secundárias numa lógica muito parecida com a da roda das cores. Cada forma geométrica simboliza uma cor primária.”

O azul, por exemplo, é um triângulo com um vértice virado para cima, o vermelho um triângulo com um vértice virado para baixo e o amarelo é uma barra diagonal. Assim, “na etiqueta de uma camisola verde, tendo em conta que esta cor é composta por azul e amarelo, deveria aparecer um triângulo com um vértice para cima e uma barra diagonal”. Para ajudar a distinguir uma tonalidade de verde-escuro de uma tonalidade de verde-claro, a ideia de Miguel é que se coloque ao lado da cor o símbolo do branco ou do preto, que são representados por um quadrado apenas com o contorno ou todo cheio a preto, respectivamente. Uma ideia que poderia ter sido muito útil a Albert Uderzo, um dos pais da banda desenhada Astérix, que por ser daltónico se viu obrigado a contratar um colorista depois de ter pintado de vermelho a primeira relva gaulesa.

A cor dos táxis

A parceria para a primeira aplicação prática do código acaba de chegar. As tintas CIN estão interessadas em incluir o código junto às cores que têm disponíveis e estão a trabalhar para que o próximo catálogo já esteja adaptado para esta solução. “É um casamento que vem numa óptima altura e que está totalmente de acordo com a nossa estratégia de disponibilizar serviços de cor aos clientes que os ajudem no momento da escolha porque a maioria das pessoas tem dificuldade em projectar a cor num espaço final”, explica Reinaldo Campos, director de marketing, estratégia & business development da CIN. E acrescenta: “Somos pela cor, em qualquer variante, razão pela qual aceitámos o desafio do Miguel Neiva de aderirmos a este novo código de interpretação de cores.”

Miguel quer avançar com prudência para não desvirtuar o código, mas não nega que gostava de o ver espalhado um pouco por todo o lado e em todo o mundo. Roupa, brinquedos, lápis de cor e canetas de feltro, linhas do metropolitano, pulseiras coloridas que assinalam a triagem de Manchester nos hospitais, linhas pintadas no chão que ajudam através da cor a seguir o caminho até uma determinada unidade ou serviço e parques de estacionamento são algumas possibilidades. “Até já me chegou da Rússia uma proposta de incluir os símbolos nos maços de tabaco”, conta.

A ideia do designer foi também considerada pela revista brasileira Galileu uma das 40 ideias para melhorar o mundo. “No metro de Lisboa todos os dias circulam 500 mil pessoas. Se partirmos do princípio que metade delas são homens e que dez por cento destes são daltónicos então, neste caso, estaremos a facilitar, todos os dias, a vida a 20 mil pessoas. E é dos primeiros projectos de inclusão que não traz uma legislação à frente.”

Ideias que não podiam agradar mais a Jorge Sousa, apesar de este engenheiro electromecânico encarar com muito boa disposição as experiências caricatas que o seu daltonismo lhe proporciona e de já se ter habituado a pedir ajuda nas mais diversas situações. Mesmo assim, não se escapou a um ou outro episódio que podia não ter acabado da melhor forma. Ainda hoje não sabe se um jipe que teve durante quatro anos era grená ou verde — o que fez com que uma vez num parque de estacionamento estivesse durante uns bons minutos a abrir o carro errado até ser alertado pelo dono para o facto. “Claro que quando o senhor percebeu que a cor do meu carro não tinha nada a ver ficou desconfiado, mesmo depois de eu ter explicado que sou daltónico. Agora estou mais atento às matrículas”, diz.

Foi também muito tarde que descobriu que os táxis são pretos e verdes e não pretos e brancos. Ultrapassado este obstáculo há um outro para o qual ainda não encontrou solução: não consegue distinguir pela luz se os táxis estão ou não ocupados, pelo que manda parar todos os que passam. E como faz quanto a clubes de futebol? “Sou do FC do Porto. O azul é das poucas cores que distingo melhor.”

Uma vez engraxou os sapatos castanhos antes de sair de casa para ter a melhor apresentação possível. Valeu-lhe o facto de se ter cruzado com a sua mulher que questionou se havia alguma razão para ter usado graxa vermelha. Hoje já praticamente desistiu de responder à pergunta “de que cor é isto?” Decidiu abrir uma excepção com a Pública para responder durante a entrevista que tínhamos uma camisola castanha. Na verdade, a roupa era verde-garrafa. Sobre a forma como estava vestido, respondeu de forma segura: “A minha mulher disse-me que é um fato castanho com uma pequena risca azul e uma camisa do mesmo azul com uma risca branca.”

Uma carreira abandonada

Desde cedo que Jorge desistiu de fazer compras e é à sua mulher que cabe a tarefa de o vestir a ele e aos três filhos. Em vez de estar organizada por tipo de peças, a sua roupa está arrumada conforme aquilo que combina. “Mas sou tão distraído que, se alguém trocar as coisas, visto na mesma. Não tenho memória para a cor. O daltónico é como um analfabeto das cores. Olho para elas e se estiver com atenção percebo que são diferentes mas não lhes consigo dar um nome, daí que até já tenha assinado documentos importantes com canetas vermelhas ou preenchido cheques a verde. Sou muito mais atento às texturas dos tecidos.”

Quem tem uma visão normal consegue distinguir cerca de 30 mil tonalidades diferentes, ao passo que pessoas com problemas deste género não vão além das 800, sendo que desde pequenos somos treinados para associar as cores aos objectos.

Este engenheiro adaptou-se a todas estas rotinas, mas o facto de ser daltónico mudou-lhe os planos de carreira: tentou entrar para a Força Aérea e o seu sonho era ser piloto, mas as cores trocaram-lhe as voltas. É uma das poucas profissões em que esta deficiência é um impeditivo e é precisamente na inspecção militar que as pessoas com daltonismos mais ligeiros acabam por descobrir o problema.

Mas também houve uma ocasião em que beneficiou com o problema. “Numa entrevista de emprego pediram-me para ordenar um conjunto de cores, da que gosto mais para a que gosto menos. Como, para mim, tanto faz, ordenei da que me parecia mais clara para a mais escura. A entrevista continuou a decorrer e mais tarde pediram-me para organizar de novo as cores. Fiz exactamente a mesma coisa e o senhor diz que ficou muito espantado com a minha coerência.”

Uma das formas mais comuns de detectar o daltonismo é submeter a pessoa ao teste de cores de Ishihara que recebeu este nome graças a Shinobu Ishihara, um professor da Universidade de Tóquio que em 1917 criou uma série de cartões de cores cujo fundo é composto por bolinhas de uma determinada cor. No centro é desenhado, também com bolinhas, um número que tem uma cor semelhante e que para os daltónicos é muito difícil de percepcionar. No entanto, ser daltónico já chegou a ser visto como um factor positivo e na II Guerra Mundial as pessoas com este problema genético eram escolhidas para as incursões nocturnas e para os raides aéreos por serem muito sensíveis aos contrastes e detectarem com mais facilidade os camuflados do inimigo, em especial de noite.

O diagnóstico adiado é mais uma prova de que foi bastante tarde que a sociedade despertou para o daltonismo, que deve o seu nome ao químico e matemático inglês John Dalton, que em 1793-94 publicou um documento intitulado Factos extraordinários relacionados com a visão das cores. Tanto Dalton como o seu irmão tinham um problema nos cones vermelhos e verdes e o investigador estava convencido de que a alteração responsável pela diferente percepção das cores estaria num líquido do seu olho. Conta-se que Dalton adorava cerejas mas que era incapaz de as identificar nas árvores por as misturar com as folhas. Um dos últimos desejos de Dalton foi que os seus olhos fossem autopsiados para poder confirmar a sua teoria, o que não veio a acontecer.

O fascínio do arco-íris

Florindo Esperancinha, presidente do colégio da especialidade de Oftalmologia da Ordem dos Médicos, reconhece que o facto de não haver tratamento absolutamente nenhum para os daltónicos faz com que os próprios médicos, por vezes, coloquem a doença mais de lado. “O daltonismo entra um pouco no esquecimento. As alterações mais ligeiras são difíceis de detectar e em qualquer dos casos, como oftalmologistas, o máximo que podemos fazer é aconselhar os pacientes a assumirem o problema e a não entrarem em discussões estéreis sobre a cor. O nosso principal papel está em ajudar as pessoas a lidar e a antecipar os constrangimentos que possam advir desta alteração”, justifica.

Gonçalo Reis tem 21 anos e é finalista da licenciatura em Comunicação Social do Instituto Politécnico de Tomar. No seu caso, o diagnóstico foi precoce. O seu pai também é daltónico e a mãe, enquanto enfermeira, sempre ficou muito atenta à forma como o filho percepcionava as cores, e na altura da entrada da escola levou-o a um especialista que confirmou a alteração dos seus cones. “Como a professora sabia, não senti grandes problemas, mas acredito que, para os miúdos que não sabem o que têm, isto possa servir como mais um elemento de gozo”, explica. Apesar da descontracção com que lidava com o problema, a mãe de Gonçalo criou algumas estratégias para facilitar a vida ao filho. “Nos lápis de cor a minha mãe colocou-me umas etiquetas que diziam as cores e eu optava por ter sempre conjuntos pequenos.” E no exame nacional de História que realizou no 12.º ano precisou que fosse feita uma versão especial para si, pois as cores com que o mapa estava pintado eram todas demasiado semelhantes para as poder entender.

Mas na altura de ir às compras Gonçalo continua a contar com o apoio dos amigos, até porque a sua principal dificuldade está nos espectros dos azuis. “Azul, roxo, lilás… para mim é tudo igual.” Optou, como muitas das pessoas com o seu problema, por escolher tendencialmente cores neutras e nunca fugir muito da mesma paleta de cores no vestuário. “Não gosto de andar colorido e, em caso de dúvida, pergunto. É melhor perguntar do que fazer asneira, certo?” Quanto ao futuro, para já não desiste do sonho de trabalhar na área da fotografia, mesmo com as maiores dificuldades que tem no balanceamento de brancos, o que faz com que algumas das suas imagens fiquem azuladas. “Os colegas e a tecnologia estão cá para nos ajudar a corrigir estas coisas”, insiste, sempre com um sentido muito pragmático.

As mulheres daltónicas são poucas e talvez por isso Helena Guimarães, 49 anos, ainda hoje não fale muito sobre o assunto. “O mais cedo que me lembro de ter percebido que era daltónica foi na adolescência e isso nunca foi propriamente um tema de conversa lá em casa. Lembro-me de vestir umas calças laranjas com umas meias que julgava combinar e que afinal eram amarelas e, por isso, passei a usar tons muito neutros. Evito acessórios como brincos, colares ou lenços. O meu marido oferece-me coisas para eu variar mas sinto-me muito pouco confortável a arriscar.”

Helena é directora de marketing numa empresa e as apresentações feitas em computador e os gráficos são os seus maiores inimigos, pelo que se habituou a delegar este tipo de tarefas, mesmo não gostando, algumas vezes, das cores que os seus colaboradores escolhem. Habituou-se a não discutir cores, mas admite que por vezes não gosta do que vê numa folha ou da conjugação de roupa que alguém escolhe e não sabe se os seus olhos têm razão ou se são os genes trocados a funcionar.

“Não vejo o daltonismo como um problema e nunca senti que fosse uma grande limitação. É como ser canhota. Mas claro que gostava de ver as cores todas. Nunca percebi o fascínio das pessoas com o arco-íris e só há pouco tempo descobri que só consigo distinguir duas cores. Aí fiquei triste, por perder algo que dizem ser tão bonito. Mas, ao menos, o mar para mim é sempre azul, um azul muito forte.”

Contudo, Helena reconhece que é difícil explicar aos outros que não é por preguiça que não consegue dizer as cores e admite que depender de alguém para ter a certeza da roupa que põe numa mala pode ser limitador. “Talvez por isso odeie comprar coisas para mim e nunca embarque em grandes aventuras. Jogo muito pelo seguro.”

Pedro Pires é engenheiro electrotécnico e tem 42 anos, mas até aos 15 ou 16 pensou que não sabia as cores e que algo tinha falhado nesta aprendizagem de criança. “Quando fiz os testes para a tropa, confirmaram-me que sou daltónico, mas fiquei apto na mesma e até me disseram que era bom para ir para os pára-quedistas por ser sensível aos contrastes das cores.” Na faculdade, a principal dificuldade que sentiu foi nas aulas sobre resistências, onde cortar um fio baseado na cor podia ser um risco. É por este motivo que em profissões como electricista o daltonismo pode ser um impeditivo. Pedro baralha essencialmente verdes, castanhos e avermelhados, mas foi com o preto que teve a maior surpresa: numa loja tinha uns atacadores pretos na mão e insistiu se não vendiam nenhuns mais escuros.

Caminho para a cura?

Todos estes daltónicos gostariam de ver os seus cones repostos — se não houvesse riscos. Contudo, as experiências bem sucedidas no sentido da cura são todas em animais e há muito poucas a destacar. Até porque é um problema que não evolui e que além do incómodo social não provoca qualquer dor ou desconforto ao seu portador, pelo que é visto como pouco interessante. Ainda assim, em 2008 os cientistas Jeremy Nathans e King-Wai Yau foram agraciados com o Prémio Champalimaud de Visão, no valor de um milhão de euros, por terem ajudado a desvendar a forma como a visão transforma as cores numa linguagem que o cérebro consegue perceber.

Investigador da prestigiada universidade norte-americana de Johns Hopkins, Nathans dedicou-se a perceber a forma como a luz é absorvida pela retina e o seu colega Yau tentou entender como é que esta energia luminosa era convertida em electricidade para chegar ao cérebro. A principal investigação de Nathans já tem 20 anos e consistiu precisamente na identificação dos genes que codificam os três pigmentos existentes na retina e que absorvem as cores vermelho, verde e azul. Estes pigmentos correspondem aos três tipos de foto-receptores em forma de cones que existem na retina humana e que são responsáveis pela visão das cores. Ao lado dos cones existem outros foto-receptores, os bastonetes, que são em muito maior número e que ajudam a distinguir apenas níveis de luz mas não cores. Os cientistas conseguiram isolar estas moléculas e, posteriormente, os genes que as codificam, para finalmente poderem afirmar que estes genes, quando alterados, influenciam a percepção da cor.

Agora, Nathans tem tentado perceber como é que esta visão tricromática dos humanos terá evoluído a partir de organismos mais simples como os dos mamíferos inferiores. É que animais como cães, gatos e ratos têm uma visão semelhante à dos daltónicos, já que têm apenas dois sensores de cor e não três. O investigador conseguiu injectar no rato um terceiro tipo de cone e este passou a ver como um humano com uma percepção normal da cor. Para Nathans, o que é surpreendente é que isto não implicou qualquer intervenção no cérebro, o que, além de tornar o procedimento mais simples, mostra que estão no bom caminho para encontrar uma cura para o daltonismo.

Mais recentemente foi a vez de a experiência ser realizada em macacos, que partilham o mesmo tipo de visão que uma pessoa sem problemas. No final do ano passado, um grupo de investigadores da Universidade de Washington e da Universidade da Florida, ambas nos Estados Unidos, anunciou que utilizou com sucesso uma terapia genética que foi capaz de curar dois macacos daltónicos. O estudo, conduzido por Jay Neitz e agora publicado na revista Nature, demonstra que os macacos — que nasceram sem distinguir o verde e o vermelho —, depois de lhes terem sido injectados genes com o código de ADN necessário para distinguir as cores, passaram a ser capazes de identificar desenhos vermelhos que apareciam em fundos verdes. Esta terapia resultou de um intenso trabalho de dez anos em que os dois macacos, Dalton e Sam, foram ensinados e treinados para poderem dizer que cores estavam a ver a cada momento.

Enquanto o ColorAdd não é aplicado, resta a Jorge, Gonçalo, Helena e Pedro o sentido de humor e muita imaginação. Há já também algumas máquinas para cegos que quando colocadas junto a um objecto dizem a sua cor e aplicações para telemóveis com câmara fotográfica que permitem fotografar um objecto e apontar para a zona em que se está com dúvidas sobre a cor. O problema é que estas tecnologias, às vezes, também parecem ter problemas de percepção e um preto e um castanho ou um vermelho e um laranja-escuro podem ser muito parecidos.

Em Berlim, já há quem conduza o carro com os olhos

2010-04-26T17:27:00.000-07:00

YouTube com legendas para os surdos

2010-03-05T17:29:00.000-08:00

O YouTube está a colocar legendas automáticas em milhões de vídeos, tornando-os acessíveis aos surdos e às pessoas com pouca audição.

A Google, que comprou o YouTube em 2006, indicou que este uso de uma tecnologia de reconhecimento de voz é provavelmente a maior experiência online do género.

Até agora apenas uma pequena percentagem de vídeos continham legendagem.

O Youtube referiu ainda que a abertura do conteúdo a todos aqueles que, até agora, não conseguiam realmente aceder a ele marca o início de um processo de democratização da informação.

Inicialmente esta nova aplicação irá estar disponível apenas nos vídeos falados em Inglês, com as restantes linguagens a serem acrescentadas nos meses seguintes.

Em Novembro do ano passado, o YouTube disponibilizou legendas automáticas a uma série de parceiros, incluindo a Universidade da Califórnia, Berkeley, Yale e National Geographic.

Tecnologia de reconhecimento de voz

A tecnologia que está por detrás do reconhecimento de voz já existe há 50 anos, indicou, citado pela BBC, o engenheiro da Google Mike Cohen, explicando que, finalmente, ela se massificou.

“Há já 25 anos que trabalho com a tecnologia de reconhecimento de voz”, indicou Cohen à BBC.

“Tem havido grandes desenvolvimentos e este é o culminar de muitos anos de trabalho. Tivemos que trabalhar numa série de problemas, como as diferenças de sotaque, o barulho de fundo e as variações na linguagem, na pronunciação”, estimou.

A equipa frisou, porém, que o produto não é perfeito. Numa demonstração da tecnologia, o engenheiro de software Ken Harrenstien mostrou como a ferramenta confunde as palavras “sim card” com “salmon” [salmão].

“Esta não é a solução final, mas é um passo no caminho para uma solução real”, disse.

“É difícil fazer com que cada palavra fique exactamente correcta, mas por vezes isso não tem interesse e noutros casos é simplesmente divertido”.

Ken Harrenstien trabalhou neste projecto nos últimos cinco anos. Surdo desde os cinco anos, o lançamento desta tecnologia é para este engenheiro uma grande vitória pessoal. “Isto é incrível. É aquilo que eu sonhei durante vários anos. O facto de agora podermos ir a qualquer video online e ver as legendas é inacreditável e o facto de eu ter feito parte deste processo é óptimo”.

As reacções a esta mudança têm sido muito positivas. Alunos da California School for the Deaf (Escola Californiana para os Surdos), em Freemont, fizeram um vídeo em que explicam a grande diferença que esta nova ferramenta representa para as suas vidas. “Sentíamos que não fazíamos parte do mundo. Sentíamo-nos excluídos”, indicou Angel Harrington.

Seminário de Capacitação de Recursos Humanos

2009-11-02T18:49:00.000-08:00

Seminário de Capacitação de Recursos Humanos

Para Atenção e Defesa dos Direitos da Pessoa com Deficiência

As pessoas com deficiência ainda não tem sido vistas e tratadas de forma igual, embora a legislação tenha avançado significativamente assegurando direitos iguais. Temos uma população, segundo dados do IBGE, de 14,5% de pessoas com algum tipo de deficiência, ainda sem o pleno acesso a bens e serviços e alvos de constante discriminação.

A APARU – Associação dos Paraplégicos de Uberlândia, a AMVAP – Associação dos Municípios da Microrregião do Vale do Paranaíba e as parcerias estabelecidas realizam este Seminário entendendo que a capacitação é uma importante e fundamental ferramenta para que os direitos assegurados no Programa Nacional de Direitos Humanos voltados para as pessoas com deficiência sejam efetivados.

Cumpre também este Seminário o artigo 8° da Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência que trata da necessidade de conscientizar toda a sociedade sobre as questões que afetam a vida dessas pessoas e fomentar a aquisição de atitudes receptivas em relação aos direitos.

Realização:

APARU – Associação dos Paraplégicos de Uberlândia

AMVAP – Associação dos Municípios da Microrregião do Vale do Paranaíba

Apoio:

CORDE – Coordenadoria Nacional pela Integração da Pessoa Portadora de Deficiência

SEDH – Secretaria Especial dos Direitos Humanos

Governo Federal

Parceiros:

Conselho Federal da OAB

Casa da Amizade – Uberlândia Cidade Industrial

Rotary International – Uberlândia Cidade Industrial

Advocacia Catani e Crosara

Prefeitura de Uberlândia – Secretaria Municipal de Planejamento Urbano

Seminário de Capacitação de Recursos Humanos

Exposição de fotografia em relevo para invisuais

2009-10-20T18:41:00.000-07:00

Uma exposição de fotografia dirigida a pessoas invisuais parece ser uma brincadeira de mau gosto. Mas está bem longe de o ser.

A mostra «Fotografia em Relevo», de Paulo Abrantes, foi especialmente criada para este público e pode ser visitada no edifício da Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional do Algarve (CCDRA) até ao dia 29 de Outubro.

O fotógrafo usou uma técnica que assenta em imagens a preto e branco e recorre a um papel especial que adquire relevo ao ser impresso. O preto corresponde às zonas com maior relevo e o branco à ausência deste, com os cinzentos a adquirir alturas diferentes, conforme a sua intensidade. A legenda da fotografia também está inscrita em Braille.

A iniciativa foi lançada no Dia Mundial da Visão, que se celebra a 8 de Outubro. Numa sessão muito participada, já que foram muitos os alunos da Universidade do Algarve presentes, Paulo Abrantes, que já há cerca de seis anos se dedica a projectos nesta área, foi muito crítico no seu discurso.

Segundo o fotógrafo, quando revelou a sua ideia ao mundo, apenas foi incentivado a avançar pela Acapo- Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal. «Se não fosse a Acapo, nada disto existia», garantiu.

Paulo Abrantes, ainda que sem lançar nomes, disse que, quando deu a conhecer a ideia, não viu «grande entusiasmo das pessoas ligadas à fotografia, arte e cultura», nem «por parte das entidades».

Mais tarde, acabou por encontrar um entusiasta no comissário de Coimbra Capital da Cultura 2003, que lhe abriu as portas do evento. Esteve também na Faro Capital da Cultura, em 2005, com a sua mostra «Luz Táctil».

O facto de, por ocasião da inauguração desta exposição, estarem juntos na mesma sala os responsáveis pelo Governo Civil, pelas direcções regionais de Educação e de Cultura e pela Administração Regional de Saúde do Algarve (ARSA), esta última a organizadora do evento, significa, para Paulo Abrantes, «que algo já mudou no Algarve».

O artista vê as exposições que promove nesta área, que já o levaram a Espanha e ao Brasil, como «uma oportunidade de juntar as pessoas e aproximar a sociedade em geral dos que vivem directamente os problemas da visão e da cegueira».

Ricardo Martins, dirigente da Acapo a nível regional, também partilha desta visão. Até porque considera que a associação que representa, «além do dever de reabilitação e integração profissional e social» que tem para com os seus associados, também tem interesse «em estar junto da sociedade em geral».

«É neste tipo de iniciativa que a palavra inclusão está escrita com todas as letras e das quais nos sentimos orgulhosos», revelou.

«Eu já vi, em tempos, pelo que tenho noção da imagem. Mas para os que nunca viram, esta é uma experiência que certamente lhes ficará marcada na memória. Será uma oportunidade única para muitos deles», considerou Ricardo Martins.

O presidente da ARSA Rui Lourenço frisou ainda que o entendimento da entidade que dirige, em termos de saúde, «é mais lato do que a maioria das pessoas pensa».

«A saúde é também um recurso para o desenvolvimento pessoal e bem-estar da comunidade», considerou.
16 de Outubro de 2009 14:58
hugo rodrigues

Fonte: http://barlavento.online.pt/index.php/noticia?id=36903&tnid=5

Cidade de Socorro quer ser centro de acessibilidade

2009-09-07T10:34:00.001-07:00

Já foi o tempo em que saltar de tirolesa, percorrer um curso d'água cheio de corredeiras, descer de rapel ou fazer trilha no meio do mato eram esportes apenas para aventureiros com plenas condições físicas, motoras e sensoriais.

Viajantes com deficiência ou com mobilidade reduzida também têm a oportunidade de fazer esse tipo de turismo de aventura, com atividades cheias de adrenalina. A cidade de Socorro (134 km de São Paulo) oferece pelo menos duas opções de lazer para que todos experimentem o contato com a natureza e com a prática de esportes radicais. Os hotéis Parque dos Sonhos e Campo dos Sonhos são alternativas para um turismo de aventura acessível, com infraestrutura especial e pessoal com prática e treinamento para atender cegos, surdos, cadeirantes, "muletantes" e demais deficientes. As instalações dos dois empreendimentos são rústicas, com pedras soltas, ladeiras, terreno irregular e gramados. Porém, para cadeirantes, é oferecida uma espécie de cadeira motorizada "off-road", com pneus especiais e potência para vencer os obstáculos. As dimensões do "veículo" não diferem das dos tradicionais e, desta forma, é possível ao deficiente usar o equipamento dentro dos apartamentos, saunas, restaurante e banheiros sem transtornos. Todo o circuito das tirolesas do Parque dos Sonhos, que conta com três descidas - de 1 km (e 140 m de altura), 400 m e 200 m -, pode ser realizado por pessoas com deficiência, mesmo as com dificuldades motoras mais severas. A prática do boia-cross dentro do hotel exige um pouco de equilíbrio no tronco e razoável força nos braços para conduzir a "embarcação" ao longo do curso d'água com algumas quedas ao longo do caminho. Nessa modalidade, os instrutores acompanham de perto o deficiente, mas a atividade não possui adaptação nem equipamento especiais. "Para alguns tetraplégicos ou pessoas com muita restrição de movimento, nós fazemos o percurso em canoas e caiaques", diz o instrutor Juan José Bento de Souza. Nas instalações do hotel, é possível também fazer rapel adaptado, passeio por trilhas em uma cadeira especial e nadar na piscina aquecida. Porém, em qualquer uma das atividades o deficiente terá de confiar na força física dos monitores, que, em alguns momentos, terão de acomodar o deficiente nos equipamentos. "As pessoas com deficiência que fazem esportes radicais costumam nos falar que ganham um salto em sua autoestima, o que é muito bom pra nós também", conta o instrutor Marcelo Rodrigues Leite.

Constança Carvalho
Diretora
C&M Congresses and Meetings
Rua Marques, 3 /101- Humaitá
22260-240 Rio de Janeiro
telefax(21) 2539-1214
www.cmeventos.com.br

Cursos de Informática

2009-08-19T11:29:00.001-07:00

Curso de Informática Básica para Pessoas com Deficiência Visual
Objetivo:
Propiciar ao deficiente visual o desenvolvimento de competências para utilizar a informática, visando a sua inclusão no mercado de trabalho.
Metodologia:
O curso desenvolvido pelo SENAI será realizado em um laboratório de informática, com aulas disponibilizadas em um ambiente virtual de aprendizagem. Nesse ambiente, o aluno terá acesso aos materiais didáticos acessíveis que possibilitarão o estudo individual: CD com todo o curso em formato de áudio, emborrachados (simula tela de um computador fisicamente), softwares acessíveis. Além disso, contará com um professor-tutor para o acompanhamento e orientações para as atividades práticas.
Conteúdo do Curso:
Reconhecimento de Teclado com DosVox
Leitor de Tela
Windows
Internet
Outlook
Word
Excel
Tópicos sobre cidadania e mundo do trabalho
Locais de Realização:
Salvador – Associação Baiana de Cegos (ABC)
Camaçari – Centro de Apoio e Escola Inclusiva (CEI)
Feira de Santana – Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual (CAP)
Alagoinhas - Fundação do Caminho / Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual (CAP)
Perfil dos alunos:
Pessoas com deficiência visual a partir de 16 anos e com o ensino médio completo ou em andamento.

Carga Horária: 160 horas
Valor: Gratuito
Turno: Manhã ou tardeDias: 2ª a 6ª, 4h por dia
Total de vagas: 100
Início: 05/10/2009
Duração: 2 meses
Inscrição:
www.senai.fieb.org.br/inclusao
Informações sobre o curso:
Falar com Laiza - laiza@cetind.fieb.org.br - (71) 3287-8011

Informações para Parcerias:
Coordenador Geral: André Costa - andrelc@fieb.org.br - (71) 3287-8143
Coordenadora Pedagogica: Maria da Graça - gbarreto@fieb.org.br - (71) 3287-8380
http://ead.fieb.org.br/inclusao/

2009-07-20T11:37:00.001-07:00

BANIF disponibiliza primeiro site português para invisuais

2009-06-29T17:09:00.000-07:00

O BANIF apresentou esta quarta-feira, em Lisboa, a primeira página portuguesa na Internet que permite aos invisuais aceder a todo o conteúdo do site, podendo obter conhecimento pormenorizado de todos os produtos do banco.

Entrando em www.banif.pt, os invisuais são, a partir de hoje, conduzidos pelos diversos separadores do site por uma voz que lê as informações disponíveis.

"Esta funcionalidade permite aos nossos clientes cegos terem acesso ao nosso site, através de um sistema que é muito simples: utilizando apenas três teclas, podem ter acesso através da voz a todo o conteúdo do site", afirmou à Lusa Marques dos Santos, presidente da Comissão Executiva do BANIF.

Por questões de segurança, o site não permite que o utilizador efectue qualquer tipo de operação.

Desenvolvida em colaboração com a Associação Promotora do Ensino dos Cegos (APEC), esta iniciativa insere-se no Programa de Responsabilidade Social do grupo BANIF e "contribui para a redução da infoexclusão", acrescentou Marques dos Santos.

Para Vítor Graça, assessor de direcção da APEC, esta iniciativa "é uma mais-valia para os cegos porque deixam de ter necessidade de estar dependentes de alguém" para aceder à informação.

Diário Digital / Lusa

Engenheira deficiente visual recebe prêmio máximo da IBM

2009-06-05T18:30:00.000-07:00

Chieko Asakawa é a primeira japonesa a ser nomeada 'IBM Fellow'. Ela criou programa que lê páginas da web para deficientes visuais.
Da France Presse

Chieko Asakawa, engenheira japonesa de 50 anos de idade, recebeu o título mais alto de reconhecimento técnico da gigante da informática IBM.

Ela foi nomeada "IBM Fellow" nesta semana pelos avanços que conseguiu ao desenvolver novas tecnologias que permitissem o uso da internet por deficientes visuais. Ela está entre os oito japoneses que receberam esse título - e é a única mulher do seleto grupo.

O prêmio de reconhecimento é o de mais alto prestígio na empresa - apenas 218 pessoas o receberam em mais de 100 anos de história.

"A colaboração de Asakawa na área de acessibilidade tecnológica foi fundamental para que a IBM se tornasse líder mundial no setor", disse a empresa norte-americana em comunicado.

Turismo e aventura na cidade de Socorro

2009-05-15T18:07:00.000-07:00

PT reforça oferta para cidadãos com necessidades especiais

2009-05-02T18:18:00.000-07:00

A Portugal Telecom, através da sua Fundação, estabeleceu uma parceria com a Qualcomm com vista a alargar a oferta de tecnologia e serviços móveis destinados a cidadãos com necessidades especiais.

Mediante a parceria, feita no âmbito da iniciativa Wireless Reach da fornecedora internacional de soluções móveis digitais, o Projecto Estrela e o Projecto Girassol, dois dos projectos de combate à infoexclusão da Fundação Portugal Telecom, conheceram novos desenvolvimentos.

Os 16 Centros de Recursos para a Inclusão Digital associados ao Projecto Estrela ganharam smartphones 3G, dotados da solução TMN GRID Mobile, um software facilitador da comunicação aumentativa, com quadros de comunicação, sintetizador de voz e orientado para o envio de SMS.

Além do TMN GRID Mobile, o Tobii, uma espécie de PC integrado num laptop de dimensão reduzida, o SICAM - Sistema Integrado para Comunicação Aumentativa e o Magic Eye, para a gestão de aparelhos domésticos através de infra-vermelhos, perfazem o restante conjunto de novidades PT introduzidas com a parceria agora anunciada.

O acordo com a Qualcomm vem beneficiar igualmente o Projecto Girassol, que tem por objectivo disponibilizar smartphones e outros equipamentos móveis a pessoas com deficiência profunda sem recursos para adquirir estes terminais pelo valor subsidiado.

Fonte: TEK

Primeiro café do país com ementa em Braille

2009-05-02T18:15:00.000-07:00

Uma ementa totalmente escrita em Braille foi apresentada num estabelecimento de restauração de Braga, tornando-o o primeiro do país a fazê-lo.

Para assinalar a data foi descerrada uma placa onde o nome "CafféNoir" aparece também escrito na linguagem dos invisuais. Uma iniciativa que a ACAPO espera ver replicada no resto do país.

Eduardo Gonçalves, o proprietário conta que a ideia começou a ganhar forma em conversas que ia tendo com um cliente invisual: "nós vemos ainda muito em contra-luz, olhamos muito para a nossa sombra e espero que este seja um contributo para mudar a pequena mentalidade que ainda reina no país". Para a responsável pela ACAPO de Braga, Cristina Ferreira, "já existem edifícios e locais adaptados para receber pessoas invisuais mas este é o primeiro estabelecimento do país a ter uma ementa inteiramente em Braille" e vai mais longe: "mesmo aqui na vizinha Espanha não tenho memória que exista alguma coisa parecida".

Situado em perto da Sé de Braga, numa zona nobre da cidade, o café conhecido também pela oferta em termos de chá colocou uma placa identificativa, de fácil acesso aos invisuais e com o nome gravado em relevo para ser facilmente reconhecido pelos invisuais: "é mais um passo que se dá para transformar e desenvolver uma cidade ainda muito presa a 200 anos de história", reconhece o proprietário.

Fonte: Jornal de Notícias.

Ópera terá audiodescrição para deficientes visuais no Teatro Amazonas

2009-05-02T18:11:00.000-07:00

MANAUS - A XIII edição do Festival Amazonas de Ópera realizado no Teatro Amazonas oferecerá aos portadores de necessidades visuais o serviço de audiodescrição. A estréia, segundo o secretário estadual de cultura, Robério Braga, será durante a segunda apresentação da ópera `Sansão e Dalila', que acontecerá amanhã (28). Ao todo, 50 fones serão disponibilizados para deficientes visuais.

"É como se há muito tempo eu estivesse de olhos fechados para o mundo e de repente começasse a enxergar o que nunca tinha visto". A impressão é de um deficiente visual, maravilhado com a apresentação da ópera `Sansão e Dalila'. Gilson Moura, que não enxerga há 29 anos, participou do teste do novo serviço que será oferecido pelo Teatro.

Audiodescrição

A audiodescrição é a técnica de transformar a imagem em palavras. Funciona como um sistema de tradução: o ouvinte recebe as informações via fone de ouvido de um audiodescritor, que fica em uma cabine assistindo ao espetáculo e repassando informações que vão desde o cenário até o figurino e entrada e saída de cena de personagens.

Para isso, 18 pessoas entre funcionários da Secretaria Estadual de Cultura (SEC), Teatro Amazonas e Biblioteca Braille, estão sendo treinadas pela operadora de telefonia Vivo, patrocinadora do projeto. Para cada apresentação, elas estudam antecipadamente informações técnicas sobre a obra e acompanham os ensaios. "É uma ação pioneira no Amazonas e a técnica é muito recente no Brasil", explicou a professora do curso, Lívia Maria Motta, que veio de São Paulo para ministrar a aula presencial.

Ensaio da ópera `Sansão e Dalila'

São 42h de curso à distância, por meio de videoconferência e em ambiente virtual de aprendizagem, além das aulas presenciais. Tudo para garantir o que ela define como 'ser os olhos do outro'.

"Para quem está repassando as informações também é um ganho por que amplia a sua visão de mundo. Ele passa a prestar atenção em detalhes que antes passavam despercebidos", afirmou Lívia.

Para qualquer outro espectador, a ópera é compreendida via telão, onde se lêem as legendas traduzidas. Para um deficiente visual essa e as demais manifestações de artes visuais, ficavam obrigatoriamente de fora de seu reperouvido poderão ter acesso à tecnologia de qualquer ponto do Teatro. "Eles poderão escolher livremente o assento que quiserem". Não será acrescido nenhum valor ao ingresso por conta da novidade.

A idéia é ampliar a tecnologia para museus, exposições de artes visuais, cinemas e peças de teatro. "O Teatro Vivo em São Paulo adotou o sistema em 2007 e foi o primeiro no País e dar acessibilidade a todos".

Segundo a professora, o sistema serve também para pessoas que têm o sistema cognitivo comprometido, como portadores de dislexia ou outro tipo de deficiência intelectual.

Este é o segundo convênio que a Biblioteca Braille do Amazonas realiza com a Vivo. Em fevereiro deste ano, dez apostilas do Ensino Médio e oito do Ensino Fundamental foram lançadas em versão áudio para os alunos.

A ópera `Sansão e Dalila' será apresentada pela última vez no XIII Festival Amazonas de Ópera (FAO) amanhã, a partir das 20h.

Fonte: Diário do Amazonas - AL

CERTIC de Vila Real acusa ME de esvaziar protocolo

2009-05-02T18:07:00.000-07:00

O Centro de Engenharia de Reabilitação e Acessibilidade (CERTIC), da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, acusou hoje o Ministério da Educação de «ter esvaziado» o protocolo estabelecido há oito anos no âmbito das necessidades educativas especiais das escolas do distrito.

O coordenador do CERTIC, Francisco Godinho, disse à Lusa que o ministério criou uma rede de 25 Centros de Recursos de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para a Educação Especial (CRTIC), que - sustenta - «excluiu o CERTIC do papel que vinha desempenhando desde 2000».

As zonas de intervenção dos CRTIC, definidas centralmente pelo Ministério da Educação (ME), repartem o atendimento dos concelhos do distrito de Vila Real pelos Centros de Chaves (distrito de Vila Real), Mirandela (distrito de Bragança), Cinfães (distrito de Viseu) e Guimarães (distrito de Braga).

Com esta distribuição, os utentes são obrigados, segundo Francisco Godinho, a deslocar-se, o que considerou «não fazer sentido» devido à experiência que existe em Vila Real.

Por isso, disse, o CERTIC está disponível para apoiar a criação de um Centro de Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação para a Educação Especial na Escola Monsenhor Jerónimo do Amaral, em Vila Real.

Segundo o responsável, a UTAD forneceria equipamentos (sob a forma de doação e empréstimo) e estabeleceria uma parceria de colaboração.

Esta proposta já foi acolhida favoravelmente pelo presidente da Escola de Ciências e Tecnologia da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), pela Câmara de Vila Real e pela presidente do executivo da Escola EB 2,3 Monsenhor Jerónimo do Amaral.

A condição para o apoio da UTAD à criação deste Centro em Vila Real estará condicionada à integração do mesmo na rede de CRTIC com igualdade de competências e a atribuição de uma zona de intervenção apropriada.

Contactada pela Agência Lusa, a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), rejeitou a «atribuição de incumprimentos protocolares» e disse «estranhar» que o coordenador do CERTIC apresente hoje a proposta de criação de um CRTIC na Escola Monsenhor Jerónimo do Amaral.

Isto porque, sustenta, em 2007 invocou «a duplicação de serviços na mesma cidade aquando da proposta de criação de um CRTIC naquela escola, não tendo manifestado a vontade de patrocinar a criação de um centro, tendo conhecimento da rede dos centros de recursos».

A DREN referiu ainda que a UTAD assinou a actualização do protocolo de cooperação em 2007, comprometendo-se a colaborar outros centros de recursos TIC para a educação especial.

Francisco Godinho considerou, no entanto, que a DREN «omite o problema», considerando que o serviço prestado pelo CERTIC é semelhante aos dos CRTIC, pelo que «não faz sentido que sejam atribuídos a centros exteriores» ao distrito de Vila Real mais de metade dos concelhos de Vila Real.

Por exemplo, afirmou que o concelho de Vila Real foi atribuído ao CRTIC de Mirandela (distrito de Bragança), o de Peso da Régua ao de Cinfães (distrito de Viseu) e o de Mondim de Bastos ao de Guimarães (distrito de Braga).

«Esta situação obriga as crianças e jovens com deficiência, os seus familiares e os docentes desta zona a deslocarem-se para fora do distrito sem necessidade», concluiu.

Fonte: Diário Digital / Lusa

Projeto Plantar Superando Barreiras

2009-05-02T18:03:00.000-07:00

“I Oficina de desenho do Viveiro Adaptado e da organização do espaço”

CISAC - Centro de Inclusão Socioambiental do Cego em parceria com a Fundação Florestal e Viveiro Florestal de Pindamonhangaba realizou no dia 23 e 24 de abril de 2009 a “I Oficina de desenho do Viveiro Adaptado e da organização do espaço” tendo como eixo o Projeto” Mata Atlântica Plantar Superando Barreiras". Foi realizado no Viveiro Florestal de Pindamonhangaba. Iniciou com a apresentação de todos os presentes em sua maioria pessoas de visão nula, de baixa visão e deficientes físicos, interessados na área e representantes locais, e da comunidade.

As palestras aconteceram de forma vivencial, interativa e com experiência sensorial iniciou com a EngenheiroFlorestal Alcinéia Guimarães de Castro do Instituto Florestal: Viveiro de Produção de Mudas onde tiveram a oportunidade de conhecer o processo de formação de um viveiro florestal, sentir e tocar várias espécies de plantas e sementes, orientação sobre o local, diálogos sobre o processo de formação de um viveiro, canteiros, o substrato, o trato com as espécies nativas, as sementes, identificações e formas de utilização. O Ornitólogo e responsável pelo Parque João Pedro Cardoso e Viveiro Florestal Laércio Toledo Cortez, com a temática Observação da Fauna e a Inclusão Social dos Cegos, apresentou ângulos importantes do potencial que o turismo de observação de aves em todos aspectos pode descortinar aos participantes, Técnica em Inclusão Prof.ª Ruth Souza Saleme: “A Importância do Pensar na Construção da Inclusão-Acessibilidade nos parâmetros do Viveiro”, o Engenheiro Florestal e Supervisor do Projeto Renato Lorza: “Tipos de vegetação, escolha de espécies” apresentou mapa tátil do Estado de São Paulo”, que possibilitou a compreensão e interesse de todos pela temática; muito colorido, texturizado com vários elementos e contornos, e de acordo com a distribuição da vegetação a compreensão dos recursos hídricos, o Rio Paraíba do Sul, essa experimentação sensorial, tátil e visual tem levantado a expectativa para a concretização e o manejo no viveiro adaptado, tanto pelos deficientes visuais quanto à todos participantes do Projeto. “O reconhecimento e Socialização do espaço do viveiro adaptado e estufa através da Maquete” com a Técnica em Meio Ambiente: Juliana O Motta também possibilotu a exploração em cada micro unidade tão bem miniaturizada, ali muitos refizeram os passos, identificavam as espéciestocando-as, o caminho de chegada e partida através das texturas, chegavam até mesmo a buscar na memória visual o local onde os colegas se colocavam, o local aonde preparavam algum elemento para o viveiro r nesse espírito de criatividade foram sugerindo a marcação do local aonde será o viveiro adaptado e na seqüência a “Vivência da co-responsabilidade ambiental no espaço” com Antonio Carlos e Jose Monteiro deficientes visuais, que de forma participativa e de acordo com suas possibilidades participam desse processo de construção. O coordenador do CISAC Ayrton Sergio Saleme “comunicação do Projeto” comentou emocionado sobre que as dificuldades são menores e bem melhores na experimentação desta oficina que busca de forma integrada, participativa e reflexiva, atravessar os limites culturais e deixar fluir a consciência ambiental e desta construção conjunta poderá existir possibilidades, dos atores sociais semearem o surgimento de um novo olhar, que independente do brilho, manterá a luz da existência com qualidade de vida inspirando o presente e para gerações futuras.

Centro de Inclusão Socioambiental do Cego -12-3645-4474 Cel.91789128 c/Ayrton Sergio

Apoio : Secretaria do Meio Ambiente, Fundação Florestal, Prefeitura Municipal de Pindamonhangaba, Tenaris Confab, Viveiro Florestal, Hípica Vigilato, ANEPS, Rota da Liberdade

Redação: Ruth Souza Saleme - Audioteca Voz e Visão da Mata Atlântica

Vídeo: As diferenças do novo Magalhães e os pacotes de acessibilidade

2009-05-02T17:58:00.000-07:00

Depois de uma apresentação que se limitou a imagens de PowerPoint, a J.P. Sá Couto mostrou no Fórum da UIT um modelo funcional do novo Magalhães. Continua a ter apenas o nome de "Novo Magalhães", ou "novo modelo da família Magalhães" mas traz novidades a nível do tamanho do ecrã e da concetividade, com suporte a tecnologia 3G.

O TeK mostra-lhe o novo Magalhães e as características que integram o portátil que só estará disponível em Outubro, assim como as novas soluções de acessibilidade desenvolvidas em parceria com o INESC/INOV e que se destinam a crianças com necessidades especiais.

Os três pacotes - "Eu quero ver", "Eu quero ler" e "Eu quero comunicar" - são compatíveis com o actual modelo do Magalhães mas serão lançados em Outubro, em simultâneo com o novo portátil, não tendo ainda um preço definido. Conjugando software e hardware permitem o reconhecimento de voz e a materialização do discurso em texto, a impressão em Braille e a passagem de texto escrito para o computador através de OCR.
Fonte:Tek

Há barreiras a mais no caminho dos tetraplégicos

2009-04-25T17:48:00.000-07:00

Uma dezena de pessoas participou num concursopara lembrar as limitações diárias daqueles doentes

2009-04-15
JOÃO PEDRO CAMPOS

Portugal continua a ter muitas barreiras para os tetraplégicos. O Centro de Medicina de Reabilitação da Região Centro, na Tocha, lembrou, ontem, as dificuldades que aqueles doentes enfrentam no dia-a-dia.

Segundo o director do CMRRC, Jorge Laíns, "há vários obstáculos, quer arquitectónicos quer culturais, que são muito difíceis de ultrapassar". "Só o facto de se sentarem numa cadeira de rodas já tem um grande custo psicológico, mesmo quando às vezes a pessoa nem tem nada". O médico dá o exemplo do Japão, onde algumas cidades já quebraram as barreiras arquitectónicas e possuem maiores acessibilidades. "Isto diz muito da evolução das sociedades", considera. Entende ainda que a situação do tetraplégico é "horrível do ponto de vista pessoal", em que até para acções simples como coçar a cara é necessário pedir a alguém.

Para lembrar as limitações, e no seguimento do Dia do Tetraplégico, o CMRRC promoveu um concurso no qual os participantes se sentavam em cadeiras de rodas e recriavam actividades simples do dia-a-dia. "A ideia partiu de um tetraplégico aqui do centro e achámos que seria uma forma de dar a conhecer a situação complicada em que vivem", explica Jorge Laíns. O objectivo, prossegue, "não é dar a ideia de lamechice, que o tetraplégico é um coitado, mas sim fazer ver que todos têm direito à felicidade e a uma qualidade de vida".

Cerca de uma dezena de pessoas participou no concurso e comprovou as dificuldades quotidianas dos doentes, queixando-se sobretudo da impossibilidade de mexer as mãos.

A ideia partiu de Virgílio Lachado, de 24 anos. A 1 de Dezembro de 2007, ficou tetraplégico num acidente de viação, quando ia ao lado do condutor, e hoje só mexe a cabeça e os ombros. "Vê-se a vida de maneira muito diferente. Há uma perspectiva de querer e não poder", conta o paciente, há um ano no CMRRC. Adianta que a iniciativa surgiu para mostrar ao público "que o mundo lá fora não tem nada adaptado a pessoas na nossa situação".

O drama que vive não o impede, contudo, de viver a vida. "Através de um mecanismo, consigo aceder à Internet, falo com amigos no MSN e estou sempre a pesquisar tratamentos e inovações nesta área", sublinha. O maior sonho que tem actualmente é poder fazer as actividades essenciais sem ajuda. "Se pudesse comer e tomar banho sozinho, já seria muito bom", confessa.

Virgílio era empregado de escritório numa empresa de transportes públicos. Depois de ter tido o acidente, tem-se interessado por todo o tipo de tratamentos que podem ser feitos em deficiências motoras, seja em pesquisas ou em conversas com médicos e enfermeiros. "Há dois anos, não sabia nada, agora tenho quase um curso", brinca.

A concluir, Virgílio lamenta que a sociedade olhe para os tetraplégicos como "coitadinhos" e dá o exemplo de uma pessoa que conheceu já depois do acidente. "É tetraplégico e se tudo correr bem vai ser o primeiro engenheiro de reabilitação do país", conta.

Fonte: http://jn.sapo.pt/PaginaInicial/Sociedade/Interior.aspx?content_id=1201594

AEG

2009-04-20T18:44:00.000-07:00

Depois dos telemóveis para crianças é agora a vez dos terminais para utilizadores "séniores", através do novo Auro Confort 1010, da AEG.Teclas grandes para uma melhor marcação, caracteres com dimensão superior ao convencional e três teclas de marcação rápida para três números à escolha, mais uma de SOS, são algumas das características e funcionalidades adaptadas às necessidades de utilização dos mais velhos.

Outras funções igualmente adaptadas ao tipo de utilizador passam pela presença de um botão de emergência, de som amplificado e compatibilidade com aparelhos auditivos, bem como uma tecla para activação directa de modo mãos-livres.

O leque fecha-se com uma normal lanterna integrada no telemóvel, para que os utilizadores possam rapidamente encontrar iluminação em ambientes escuros... sem necessidade de andar com vários dispositivos no bolso.

Preço: €104,90

Google facilita uso de telas sensíveis ao toque para deficientes

2009-04-04T17:56:00.000-07:00

Francisco - Sistema torna qualquer lugar na tela sensível ao toque em número 5, facilitando a orientação de usuários no teclado virtual.

Acessibilidade é um problema para o iPhone e para os demais aparelhos touchscreen. Uma vez que eles não possuem controles físicos, é praticamente impossível para alguém com deficiência visual usar tais smartphones.

Engenheiros do Google apresentaram nesta sexta-feira (03/04) um modo inteligente de lidar com esse problema. O sistema funciona imitando o teclado de telefone tradicional, com o número 5 no meio e as demais teclas em volta.

Qualquer lugar da tela que o usuário clicar se torna a tecla número 5. Assim, basta deslizar o dedo para a esquerda para clicar no 4, para a direita o número 6, da mesma forma com que deficientes visuais se orientam para discar em telefones comuns.

Sendo uma tecnologia desenvolvida pelo Google, não se sabe se a Apple poderá aproveitá-la para seu aparelho. Mas o conceito de fazer o usuário controlar a interface baseado em onde ele toca pode trazer inovações na área.

O Google está dedicando bastante tempo em descobrir como fazer interfaces touchscreen funcionarem bem para usuários com deficiência visual.

A companhia já publicou seu projeto Eyes-Free, dedicado a outras ideias para essa público. O projeto é todo baseado no sistema operacional Android.

Dan Moren, editor da Macworld, dos EUA

O CANTA

2009-03-16T18:49:00.000-07:00

O Governo quer gestão

2009-03-06T19:11:00.001-08:00

Governo quer gestão mais eficaz e transparente no sistema de apoios a deficientes

O Governo aprovou hoje um decreto que pretende introduzir regras de maior eficácia e transparência na atribuição pelo Estado de produtos de apoio a cidadãos com deficiência ou incapacidades temporárias.

Em conferência de imprensa, no final do Conselho de Ministros, a secretária de Estado da Reabilitação, Idália Moniz, disse que o novo sistema de atribuição de produtos de apoio a pessoas com deficiência e a pessoas com incapacidade temporária passará a ter um novo parceiro, o Ministério da Educação, além dos ministérios do Trabalho e da Saúde.

De acordo com os dados apresentados pela secretária de Estado, em 2008 "foram atribuídas cerca de 19500 ajudas técnicas de forma gratuita, o que correspondeu a um investimento da parte do Estado (repartido entre os ministérios do Trabalho e da Saúde) de 12,5 milhões de euros".

"As principais preocupações inerentes ao novo sistema é continuar a atribuir de forma gratuita e universal os produtos de apoio às pessoas com deficiência e incapacidades temporárias, mas também a de fazer uma gestão mais eficaz da atribuição e dos financiamento destes produtos de apoio", apontou Idália Moniz.

A partir de agora, a secretária de Estado da Reabilitação afirmou que haverá um sistema informático centralizado, permitindo evitar o duplo financiamento aos beneficiários, assim como desburocratizar o sistema.

Com a entrada em vigor do decreto, os beneficiários passam a poder solicitar on-line a atribuição dos produtos e prevê-se a reutilização de alguns produtos de apoio.

Com esta medida, Idália Moniz advogou que se evitará casos de desperdício com cadeiras eléctricas de rodas, ou próteses que deixem de estar conformes (por alteração da estrutura do corpo) e que poderão ser reutilizadas em outras pessoas.

"Queremos uma gestão mais eficaz de todo este sistema de produtos de apoio", disse, antes de referir a intenção do executivo de criar um catálogo on-line com informação e que permitirá o acesso a todos os interessados.

Jornalista: PMF

Fonte: Agência LUSA

novas directrizes de acessibilidade

2009-03-02T17:47:00.001-08:00

As novas directrizes de acessibilidade.
Aqui fica uma divertida: "Sharki o cantor das WCAG".
Podem ouvir o sintetizador que ambiciona ser rapper em http://www.universalaccess.blogspot.com/.

Pesquisadores italianos criam cadeira de rodas movida a impulso cerebral

2009-02-21T17:36:00.000-08:00

Guilherme Aquino
De Milão para a BBC Brasil

Pesquisadores italianos apresentaram uma cadeira de rodas inteligente, capaz de se mover dentro da casa do usuário de acordo com seus impulsos cerebrais.

A cadeira de rodas motorizada é equipada com dois computadores de bordo, que analisam as ondas cerebrais e orientam o movimento, com o auxílio de câmeras e dispositivos espalhados pela casa.

Os pesquisadores acreditam que a cadeira, que poderá ser usada por pessoas com diferentes graus de deficiência física e dificuldades de movimento, possa chegar ao mercado entre cinco a 10 anos.

Eles também dizem que o mesmo sistema poderá ser usado por cidades inteiras para permitir a locomoção de deficientes com a cadeira 'inteligente'.

Protótipo

O protótipo, resultado dos esforços de um time multidisciplinar que envolveu o Departamento de Bioengenharia, responsável pela decodificação dos sinais humanos, além do hospital San Camillo, em Veneza, e da clínica de reabilitação Maugeri, em Verona, foi construído pelo Departamento de Inteligência Artificial e Robótica do Politécnico de Milão e está em fases de testes de aperfeiçoamento.

O projeto experimental usa processadores de última geração, com baixo consumo de energia e que são integrados a um aparelho capaz de registrar graficamente as correntes elétricas do cérebro.

Dentro de um dos programas dos computadores foi inserida a planta de um apartamento. Os ambientes aparecem diante do usuário em uma tela no braço da cadeira.

As palavras "sala", "cozinha", "banheiro", "quarto", "primeiro andar" e "portaria" piscam continuamente. As opções luminosas estimulam a atividade cerebral. Ao se concentrar em uma das possibilidades, a pessoa altera os impulsos do cérebro. O sistema releva esta modificação através de eletrodos, a captura e a interpreta.

A função destes terminais - os eletrodos - é a de medir a atividade elétrica superficial do cérebro que, por via de uma pasta condutora de eletricidade, transmite os sinais ao computador.

"Eles estão presos em uma touca que cobre a cabeça do usuário, em posição central para receber os sinais que das áreas mais profundas do córtex cerebral", explica um dos pesquisadores, Bernardo Darseno. Uma interface entre o cérebro e o computador completa a operação.

"Uma das partes mais complicadas é a análise dos sinais do eletroencefalograma, pois são muito 'sujos', sofrem algumas interferências e são frágeis. O usuário precisa de muita concentração", explica o coordenador da pesquisa, Matteo Matteucci.

Os sinais capturados são transmitidos a uma calculadora. Eles contêm as informações sobre a reação de um indivíduo aos estímulos externos, no caso, o painel com as opções dos pontos de destino. Quanto maior for a quantidade de dados apurados e elaborados sobre um destino desejado pelo usuário, maior é a chance da cadeira de rodas tomar o rumo da opção escolhida.

Um gráfico estabelece o roteiro previsto da cadeira e o registra para poder ser consultado mais tarde após a execução do movimento. A cadeira de rodas inteligente ainda anuncia com a voz sintetizada o destino escolhido e, pouco depois, a chegada até a opção desejada.

A cadeira de rodas se orienta com o auxílio de uma câmera apontada para o teto do apartamento. Em cada ambiente existe um dispositivo fixado no alto. Eles são adesivos de plástico, diferentes uns dos outros, que permitem a exata localização do usuário, em tempo real.

"Neste programa colocamos não apenas a disposição dos ambientes como também todos os objetos e barreiras espalhados pela casa, como mesas, cadeiras, colunas e paredes. Dois sensores a laser, instalados na frente da cadeira, reconhecem obstáculos imprevistos, como a passagem de uma pessoa. Dependendo da distância ela pode parar ou desviar, se houver espaços para a manobra. Ninguém corre o risco de ser atropelado", explica o professor Matteo Matteucci.

Todo o sistema, alimentado por uma bateria, pode ser operado de três maneiras: através do touch screen, quando o usuário toca com as mãos o lugar onde quer chegar; o de viva-voz com os comandos dados através da fala; e o cérebro-computador, o mais sofisticado e complicado.

Cidades

Para os cientistas, o desafio para o futuro é equipar cidade inteiras para que esta realidade possa ganhar as ruas. "Em linha de princípio, sim, a chance existe... Em casa usamos marcadores no teto e isso ajuda a dar um erro de localização de poucos centímetros. Não pode ter no exterior um erro nem de baixo padrão. Com o GPS temos alguns metros de erro. Estamos trabalhando para integrar o laser, o GPS e as câmeras para reduzi-los e levar a cadeira para o ambiente externo", explica o professor Matteo Matteucci.

Ele acredita que a cadeira com a interface cérebro-computador possa chegar ao mercado entre cinco e 10 anos, depende do volume de investimentos a ser feito. O protótipo foi feito após três anos de pesquisa e custou cerca de 30 mil euros, investidos pelo Politécnico de Milão, Região Lomabardia e Instituto Italiano de Tecnologia. Ele faz parte de um projeto europeu com diferentes unidades de pesquisa em andamento na Suíça e na Alemanha. A China já possui um protótipo e outros países pesquisam soluções semelhantes.

Na Itália, segundo dados oficiais do governo, existem cerca de 1,2 milhão de pessoas com dificuldade de movimento.

http://cienciaesaude.uol.com.br/ultnot/bbc/2009/02/20/ult4432u2032.jhtm

Acessible Portugal ganha prémio

2009-02-18T17:34:00.000-08:00

Acessible Portugal ganha Prémio de Turismo de Portugal – Edição de 2008

No decorrer da bolsa de turismo de Lisboa de 2009, foi entregue o Prémio da Categoria Serviços à Agência de Viagens Acessible Portugal – Turismo para Pessoas com Capacidade Reduzida, seus Familiares e Amigos.

Esta Agência de Viagens é a primeira dedicada especificamente ao turista com mobilidade reduzida. O conceito desta agência de viagens inovadora assenta nos princípios de integração e inclusão e na promoção de um turismo acessível, em segurança e sem barreiras.

A oferta de serviços de turismo da Acessible Portugal a nível nacional de viagens, actividades de animação e de aventura, tours especiais para cruzeiros e eventos nos quais pessoas com mobilidade reduzida podem participar com garantia de acessibilidade e de um acompanhamento especializado e acompanhado.

A Acessible Portugal está a trabalhar em parceria com o projecto: “Lousã, destino de Turismo Acessível”, dispondo já no seu site um programa de escapadinha de fim de semana na Lousã.

Para mais informações: http://www.acessibleportugal.com/

BarrierBreak needs Beta Testers to test "BCAT"

2009-01-17T18:25:00.000-08:00

BarrierBreak needs Beta Testers to test "BCAT" - A tool to create Accessible Flash based Elearning course

Despite the benefits offered by Elearning, it is not possible for students with special needs to access Elearning courses. The common myth that prevails is that 'Flash cannot be made accessible' Its time that we over come this myth and change the mind set to 'Flash can be made Accessible'

Net Systems Informatics & BarrierBreak Technologies have taken the initiative to break this myth and have launched the Beta version of "BarrierBreak Course Authoring Tool (BCAT)". BCAT is designed and developed to assist teachers/authors in creating accessible Flash based Elearning courses.

BCAT comprises of two main components, Course Authoring Tool based on Moodle Learning Management System and Flash Architecture to access the course contents. In addition, the teacher/author can add various accessibility options to the course such as: Alternate Text, Captions, and Transcripts.

Once the course is published, the contents are generated in to XML and users can access the course using a Flash player. The Flash course thus created provides users with an "Accessibility Panel" to meet their needs:
# Show/Hide Captions
# Audio Transcript
# Change Themes
# Small/Large Icons
# Show/Hide Labels
# Text Size

We invite users with disabilities, teachers/authors, accessibility community at large to access BCAT and provide their valuable feedback and suggestions to make BCAT a tool for inclusive education.

To access Beta version of BCAT, visit: http://www.n-syst.com/lms/login/signup.php

Once you sign up, you will receive an email including further instructions. Along with the email, you will receive a ReadMe file, documentation for creating a course, documentation for using the course and bug report file.

The Beta Test Run is open until 20th January 2009. All suggestions are highly appreciated and will help us to make BCAT more user-friendly and accessible for all.

Shilpi Kapoor / Managing Director at BarrierBreak Technologies & Net Systems Informatics

Máquinas portátiles y más baratas para que los ciegos puedan ver

2009-01-17T18:18:00.000-08:00

Máquinas portátiles y más baratas para que los ciegos puedan ver

EL PAÍS - Madrid
EL PAÍS - Futuro - 14-01-2009

Un prototipo portátil de máquina para ver para algunas personas ciegas o con discapacidad visual es el resultado de más de 20 años de trabajo en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) de Estados Unidos. El aparato se puede fabricar por menos de 500 dólares (372 euros), asegura Elizabeth Goldring, científica del Centro de Estudios Visuales Avanzados del MIT, y autora de la idea.

A Goldring, que es ciega de un ojo y tiene muy poca visión en el otro, se le ocurrió la máquina de ver cuando fue al optometrista y le examinaron los ojos con un equipo de diagnóstico -un oftalmoscopio de barrido láser- que proyecta una imagen simple directamente sobre la retina. Ella pudo ver la imagen y pidió que le proyectaran otra de una palabra, que pudo leer, y luego que le transmitieran un vídeo por la misma vía.

Aunque el oftalmoscopio permitía ver imágenes, era una máquina grande y muy cara y el trabajo del equipo de Goldring, en el que han participado decenas de estudiantes a lo largo de 20 años, ha consistido en hacerla primero de sobremesa y ahora portátil, informa el MIT. El equipo contó con la colaboración de Rob Webb, el inventor del oftalmoscopio, que trabaja en la Universidad de Harvard.

La versión portátil y barata es posible porque se ha reemplazado el láser por diodos emisores de luz (LED) que son igualmente una fuente de luz muy brillante.

Además, "todos los componentes son ahora mucho más pequeños y se producen en masa para otros fines", explica Brandon Taylor, un miembro del equipo.

La máquina para ver va montada en un trípode flexible y se puede conectar a cualquier fuente de visión, como una cámara de vídeo o la pantalla de un ordenador.

Las imágenes de la fuente entran hasta una pantalla de cristal líquido (del mismo tipo que las de las cámaras de fotos o televisores de este tipo), que está iluminada por los diodos. Los datos se concentran entonces en un haz muy fino que entra en el ojo. "No se trata de magnificar la imagen", explica Quinn Smithwick, otro miembro del equipo. "Funciona porque todos los datos de la imagen se concentran en un diminuto punto de luz".

El prototipo se va a probar ahora en pacientes de una clínica oftalmológica de Boston. Goldring lo utiliza para hacer fotos, lo que le permite, dice, expresarse visualmente. El trabajo ha sido financiado por la NASA y el propio MIT.

O jardim sensorial e suas principais características

2009-01-15T18:40:00.000-08:00

O jardim, desde a antiguidade, sempre foi um espaço de lazer e prazer mesclando um paradigma de sonho e realidade. Através deste espaço, era possível viajar no tempo, experimentar sensações diferentes, promover encontros e entrar em contato com a natureza em sua mais exuberante expressão.

Segundo Michael Corajaud, o jardim é como fragmento de um sonho e deve ser compartilhado por todo e qualquer usuário, incluindo os portadores de algum tipo de deficiência -- visual, auditiva ou física. Os idosos também têm direito, com sua natural perda de mobilidade e diminuição dos sentidos.

Mas, infelizmente, grande parte dos jardins brasileiros, tanto residenciais quanto públicos, não atendem esta parcela da sociedade por conta da falta de adequação de seus espaços. Em sua maioria, os jardins não são adaptados aos portadores de deficiência e/ou idosos incluindo em seus espaços espécies inadequadas, sem falar de detalhes construtivos como rebaixos e desníveis que dificultam a circulação dos deficientes.

A idéia de criar um jardim sensorial residencial, com condições bastante peculiares, surgiu exatamente para amenizar toda essa dificuldade, além de proporcionar para esta parcela da sociedade o contato com a natureza em suas próprias residências. O projeto do jardim pode ser adaptado para varandas e até mesmo para o interior das casas.

O jardim sensorial deverá ficar suspenso a uma altura pré-determinada, considerando passagem tanto para cadeirantes quanto deficientes visuais e idosos. Este recurso garante o livre acesso a todos que queiram tocar ou cuidar das espécies com facilidade.

O jardim sensorial possui grande influência oriental, manifestando-se através de quatro sentidos do corpo humano:
• O tato, através das texturas das plantas,
• A audição, com os repuxos d'água,
• A visão, através das cores exuberantes e, finalmente
• O olfato com os aromas das espécies.

As espécies possuem diferentes texturas e através delas é possível garantir um resultado satisfatório, através do tato. Um bom exemplo disso é o caso das suculentas. Um pequeno jardim de cactos pode apresentar infinitas texturas e um resultado excelente principalmente considerando os deficientes visuais.

As pequenas fontes e repuxos d' água também são responsáveis por agradáveis sensações e podem ser inseridas em qualquer jardim através de um simples sistema de bombeamento de água semelhante ao utilizado em aquários. O som emitido pela água é calmante e terapêutico segundo especialistas holísticos.

As cores exuberantes das flores e folhagens também garantem excelentes resultados no que se refere ao aspecto visual do jardim. Suas combinações podem considerar as mais infinitas gamas de cores. Petúnias, rabos de gato, violetas, lírios da paz, gerânios, ixoras e plumbagos estão entre as mais cotadas para pequenos vasos e jardineiras. O resultado policromático também pode variar conforme as estações do ano.

E, finalmente, os jardins sensoriais olfativos -– comumente conhecidos como jardins aromáticos ou de ervas, de influência medieval -- também podem ser utilizados. Nestes jardins é possível sentir o agradável aroma das ervas e temperos caseiros, além de servirem no preparo de receitas culinárias e temperos em geral. As espécies mais utilizadas são o alecrim, hortelã, manjericão, salsinha, cebolinha, gengibre, coentro, além de ervas que servem para ungüentos e chás, como camomila, erva doce e erva-cidreira, dentre outras.

Segundo especialistas, as ervas aromáticas possuem efeitos terapêuticos, entram através das células sensíveis que cobrem as passagens nasais, chegando direto para o cérebro. Desta forma tais ervas afetam as emoções, atuando no sistema límbico que também controla as principais funções do corpo.

Abaixo estão listadas algumas das mais importantes e conhecidas ervas terapêuticas e suas principais características:

Alecrim (Rosmarinus officinalis)

O nome tem origem lingüista árabe, vem da palavra "al ikilil". Erva proveniente da região mediterrânea, foi muito apreciada por suas virtudes aromáticas e medicinais. Conta uma lenda que a rainha da Hungria, Elizabeth, que viveu no século XIII, curou seu reumatismo e gota com água preparada por alecrim.

Hortelã (Mentha avensis)

Existem muitas variedades de hortelã, cada uma com suas características próprias. Diziam os antigos que conhecer todas as variedades seria era tão difícil quanto o saber poderia ser comprado em farmácias. Sua essência aromática tem efeito terapêutico digestivo e descongestionante.

Manjericão (Ocimun minimum)

Herbácea natural da Ásia tropical, da África e de algumas ilhas do Pacífico. Repele insetos em hortas e jardins. Muito utilizado na Medicina caseira em forma de chá por relaxar e aliviar dores de cabeça de origem nervosa. Também utilizado pelos terapeutas holísticos na aromaterapia, para tratar vários outros sintomas.

Salsa (Petroselinum sativum)

É a erva mais utilizada na cozinha, pois guarnece saladas, peixes, legumes e muito mais. Todas as partes são aproveitadas, pois têm o mesmo aroma. Conta a mitologia que Hércules, o vencedor do leão da Numídia, foi coroado com folhas de salsa. Um ornamento modesto para tão grande herói, quando outros eram coroados com folhas de louro. A salsa tem poder aromático terapêutico para "cistite", e é encontrada nos supermercados em buquês, normalmente junto com a cebolinha.

E importante ressaltar que todas as espécies acima citadas são perfeitamente adaptáveis ao plantio em jardineiras, pequenos canteiros ou vasos. Na escolha de espécies para jardins sensoriais, é fundamental que sejam evitadas aquelas que possuem espinhos, como as roseiras, algumas bromélias e suculentas. Também devem ser evitadas algumas plantas munidas de substâncias tóxicas, como espinho de cristo e comigo-ninguém-pode, dentre outras.

Por Arq. Prof. Ms. Beatriz Chimenthi

http://www.forumdaconstrucao.com.br/conteudo.php?a=16&Cod=130

DomoVest - O casaco que comanda!

2008-12-10T17:48:00.000-08:00

DomoVest - O casaco que comanda!

2008-12-10T17:41:00.000-08:00

A Universidade da Beira Interior, através do seus departamentos de Informática e Têxtil, desenvolveu um casaco que poderá ser um excelente auxiliar para pessoas com algum tipo de limitações. Esta peça tecnológica permite comandar vários dispositivos electrónicos, com um simples apertar de botão.

Desenvolvido a partir de uma ideia simples, os departamentos juntaram sinergias e desse esforço nasceu o DomoVest. Este dispositivo é constituído por uma peça normal de vestuário onde lhe é acrescentado um módulo emissor.

Materiais eléctricos têxteis, flexíveis e resistentes são montados de forma imperceptível no interior do casaco. Na manga, para fácil acesso, é colocado um teclado onde poderão ser ligados e desligados os dispostos.

No interior do casaco, poderá ser colocado de forma discreta o emissor que comandará os módulos ligados aos aparelhos que o utilizador quiser ligar ou desligar.

A ideia está só no inicio, este protótipo tem ambições mais alargadas podendo oferecer a pessoas idosas, pessoas com dificuldades de movimentos ou grávidas, um vasto leque de serviços. Por exemplo, o casaco poderá emitir uma luz ou um sinal vibratório se a campainha da porta estiver a tocar, poderá dar alertas para inúmeras situações de perigo, entre muitos outros exemplos práticos.

FONTE: http://www.pplware.com/2008/12/05/domovest-o-casaco-que-comanda/

Dia Mundial da Usabilidade

2008-11-21T18:08:00.000-08:00

Seminário e “Jantar às escuras” marcaram celebração única em Portugal

Jantar no restaurante pode parecer uma tarefa simples para qualquer pessoa, agora imagina-se incapaz de saber qual é a ementa, onde estão os talheres, o guardanapo ou o copo, ou até mesmo, de que lado do prato está a carne, o arroz ou as batatas. Imagina-se a comer completamente às escuras. Uma experiência que dezenas de pessoas experimentaram na cantina da UTAD.

Vários alunos, funcionários e docentes da Universidade de Trás-os-Montes (UTAD) participaram num “jantar às escuras”, uma iniciativa realizada no âmbito do Dia Mundial da Usabilidade, que serviu de alerta para as dificuldades do dia-a-dia dos invisuais.

“A minha maior dificuldade foi a organização do espaço”, explicou Rosa Pinto, umas das várias dezenas de pessoas que aceitaram o desafio de vendar os olhos para sentir ‘na pele’ as dificuldades vividas pelos cegos, num acto tão simples como uma refeição.

Sem saber onde estão os talheres ou a disposição dos alimentos no prato, a “cliente” da cantina da UTAD identificou uma das principais dificuldades, como ter uma noção da quantidade de alimentos por cada garfada, o que acaba por espalhar a comida um pouco por todo o tabuleiro.

Para Rosa Pinto a experiência cumpriu o seu objectivo, fazer “reflectir sobre as dificuldades dos invisuais”. “Passamos a vida a correr e nunca pensamos nessa possibilidade”, referiu.

Mas, o “Jantar às escuras”, organizado pelo Núcleo de Alunos de Engenharia de Reabilitação, não representou uma iniciativa isolada, marcou o culminar do Dia Mundial da Usabilidade, que este ano, em Portugal, apenas foi assinalado na UTAD.

“Tivemos como principal objectivo reflectir e debater sobre as dificuldades sentidas pelas pessoas com deficiência”, sobretudo a acessibilidade nos transportes, explicou Francisco Godinho, responsável pelo Centro de Engenharia de Reabilitação em Tecnologias de Informação e Comunicação (CERTIC), da UTAD, referindo que esse foi exactamente o tema focado, nesta edição, do Dia Mundial. Relativamente à situação da rede de transportes públicos de Vila Real, o docente e investigador da universidade transmontana explicou que, embora a frota esteja preparada ao nível da existência de acessos adequados a pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, nas condições de segurança a situação já não é tão positiva. “Faltam os sistemas de retenção de passageiros”, defendeu Francisco Godinho, revelando que os deficientes apresentam alguma resistência inicial em utilizar os serviços da Corgobus, devido à insegurança que sentem ao viajarem sem os devidos sistemas de retenção.

O responsável pelo CERTIC mostrou-se satisfeito pelo facto da Corgobus ter aceitado o desafio de “informar e sensibilizar” os seus motoristas sobre as melhores formas de lidar com um passageiro detentor de um qualquer tipo de deficiência ou limitação.

No fórum foram ainda debatidas questões como a falta, em Trás-os-Montes e na região Norte, de escolas com carros adaptados para o ensino de condução à pessoas com deficiência ou de táxis adaptados.

Maria Meireles

FONTE: http://www.avozdetrasosmontes.com/

ASES

2008-10-23T18:33:00.000-07:00

ASES - Avaliador e Simulador de Acessibilidade de Sítios

http://www.governoeletronico.gov.br/acoes-e-projetos/e-MAG/ases-avaliador-e-simulador-de-acessibilidade-sitios

O ASES - Avaliador e Simulador de AcessibilidadE sítios - é o produto da parceria entre o Departamento de Governo Eletrônico e a OSCIP Acessibilidade Brasil.

Tendo por objetivo fornecer instrumentos que viabilizem a adoção da acessibilidade pelos órgãos do governo, o ASES é uma ferramenta que permite avaliar, simular e corrigir a acessibilidade de páginas, sítios e portais, sendo de grande valia para os desenvolvedores e publicadores de conteúdo.

Para os usuários brasileiros o programa é distribuído de forma gratuita sob licença LGPL - GNU Lesser General Public License.

O ASES é acessível, podendo ser utilizado por pessoas portadoras de deficiências, salvo os casos em que a deficiência impeça o objetivo da ferramenta em questão. Por exemplo, um cego não irá descrever uma imagem, sendo assim, ele não utilizaria essa ferramenta do software, porém nada impede que ele faça correções em códigos HTML.

Algumas funcionalidades:

Avaliador de acessibilidade (e-MAG e WCAG);
Avaliador de CSS;
Avaliador de HTML (4.01 e XHTML);
Simuladores de leitor de tela (tempo) e Baixa visão (daltonismo, miopia, catarata);
Ferramenta para selecionar o DocType, conteúdo alternativo, associador de rótulos, links redundantes, corretor de eventos e preenchimento de formulários.
Pré-requisitos:

Windows: Java Application Platform SDK
Linux: Java Runtime Environment - JRE

Baixar o ASES:
(última atualização 28/03/2008)

Versão Windows - ASES-windows.exe 21MB
Versão Linux - ASES-linux.tar.gz 32MB

ADEFAV

2008-09-22T10:03:00.000-07:00

Em comemoração aos 25 anos da ADefAV, Associação para Deficientes da Áudio Visão, será realizado nos dias 9, 10, 11 de Outubro de 2008, na Universidade UNIP, campus Mirandópolis, em São Paulo, o I SISDEM – SIMPÓSIO INTERNACIONAL SOBRE SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA, com apoio do Programa Hilton Perkins para a América Latina da Perkins School for the Blind, EUA, UNIP e parceria científica da Sociedade Brasileira de Visão Sub Normal e Instituto VIDI – Visão e Desenvolvimento.

O tema do I SISDEM será a “Inclusão social: interfaces entre educação, saúde e políticas públicas” e os objetivos são: criar um fórum propício ao debate de temas relacionados com a surdocegueira e a deficiência múltipla; compartilhar experiências e congregar profissionais e estudantes de educação, saúde e áreas afins, pessoas com deficiências e familiares com o terceiro setor e órgãos públicos; difundir conhecimento científico e propor sugestões e ações para a prevenção e intervenção na área, que possibilitem a inclusão educacional e social. Para tanto, serão realizadas conferências internacionais e nacionais; mesas redondas; cursos e workshop; workshop para famílias; exposição de pôsteres e comunicação oral.

Como organizadora do I SISDEM tenho o prazer de convidá-lo formalmente a participar deste evento compondo nosso quadro de conferencistas. Será um honra contar com sua participação na CONFERÊNCIA, com o TEMA CENTRAL: “AUTONOMIA DA PESSOA COM SURDOCEGUEIRA” que será realizada no dia 10 de outubro de 2008, SEXTA-FEIRA, das 08h00 às 09h00, no auditório principal. Como o próprio tema sugere, nesta mesa estarão presentes PESSOAS SURDOCEGAS. Assim, sugerimos para sua conferência: “A AUTONOMIA DA PESSOA COM SURDOCEGUEIRA: DIFÍCIL, PORÉM POSSÍVEL”.

O outro conferencista que estará ao seu lado é o Sr. ALEX GARCIA com a conferência “A SURDOCEGUEIRA: O FÁTICO E CAUSAL NAS RELAÇÕES DE PODER: DA SUBALTERNIDADE À IDENTIDADE PLENA” . Reservamos o tempo de 25 minutos para exposição de cada conferencista e 10 minutos de discussão com a plenária.

Quaisquer outras informações sobre o Simpósio poderão ser encontradas na web page da instituição organizadora, www.adefav.org.br ou na própria web page do evento www.sisdem2008.com.br.

Para concretizar sua participação solicito que faça o seu cadastro pelo acesso a www.sidem2008.com.br e envie para sisdem.cientifico@adefav.org.br:

1. O mini-currículo incluindo nome completo, instituição a que pertence e titulação.

2. Relação do equipamento de multimídia que será necessário para sua apresentação;

3. Endereço para correspondência (postal e eletrônica).

Para constar nos anais do simpósio e no CD, solicitamos que sua conferência seja enviada na íntegra até o dia 30 de setembro, com as seguintes normas: Arial 12, espaço 1,5. Título completo em letras maiúsculas. Autor com o nome sublinhado e com a Instituição a que pertence.

A sua participação será fundamental para valorizar nossa programação científica e como a própria temática sugere: interface entre saúde, educação e políticas públicas, a sua participação brindará a todos sobre os três tópicos.

Coordenadora do SISDEM

Do Minho ao Algarve em cadeira de rodas

2008-08-10T17:57:00.000-07:00

Do Minho ao Algarve em cadeira de rodas
LUIS HENRIQUE OLIVEIRA

Um paraplégico e uma portadora de paramiloidose partiram, na última semana, de Valença, com destino ao Algarve, em duas cadeiras de rodas. Objectivo: denunciara desigualdade de oportunidades.

Pouco passava das 11 horas de quinta-feira quando José Lima e Rosa Carvalho chegavam, em cadeiras de rodas adaptadas, à frente ribeirinha de Viana do Castelo.Culminavam, assim, a primeira de um conjunto de 14 etapas, com final previsto para o próximo dia 14, em Quarteira (Loulé), percurso com mais de 900 quilómetrosdurante os quais os portadores de deficiência, residentes em Viana do Castelo, pretendem chamar a atenção do país para o que consideram ser uma "vergonhosa"o problema de desigualdade de oportunidades.

Três horas e meia foi quanto durou a primeira etapa da Volta a Portugal em Cadeira de Rodas (VPCR), que ligou Valença a Viana do Castelo, numa extensãode meia centena de quilómetros.

Ao fim, José Lima, de 53 anos, que ficou paraplégico há 11 devido à queda de um elevador que estava a reparar, em Angola, afiançava que, caso os apoiosprometidos "por uma dúzia de empresa e instituições" se concretizassem, não seriam dois os participantes na prova, mas dezena e meia.

Apenas com o apoio da Câmara de Loulé (outras falharam), que permitiu a compra de uma "handbike", repartem entre os dois a cadeira adquirida, durante opercurso.

Licenciado em Electrónica Industrial, José Lima ligou, no ano passado, Viana do Castelo a Faro para alertar para a causa da deficiência, assinalando que,desta feita, a VPCR visa dar a conhecer uma colectividade por si dinamizada, associação que tem por meta colocar, "pelo menos", um atleta nos Jogos Paralímpicosde 2012.

À chegada a Viana do Castelo, Rosa Carvalho, de 48 anos, que padece de paramiloidose (também conhecida por "doença dos pezinhos"), apontava o dedo ao mauestado em que se encontra a Estrada Nacional 13: "Começar custou um pouco. Acho que custa sempre. Mas os buracos existentes na estrada também dificultaramo percurso. Valeu-nos o contributo de muitos jovens, que nos acompanharam durante grande parte da viagem".

QREN financia novo modelo de atendimento municipal

2008-07-25T18:00:00.000-07:00

Em Palmela importância do projecto reconhecida QREN financia novo modelo de atendimento municipal A Vice-Presidente da Câmara Municipal de Palmela, Adília Candeias, assinou hoje, 22 de Julho, o contrato relativo ao co-financiamento do novo modelo de atendimento municipal, no âmbito do QREN – Quadro de Referência Estratégico Nacional. O Estado vai comparticipar o projecto com 81.853,08€, equivalente a 35% da despesa elegível. A comparticipação do projecto por parte do Estado representa o reconhecimento da importância deste projecto, inserido nos objectivos de modernização administrativa local.

O atendimento municipal, no seu novo formato, teve início a 2 de Junho e apresentou, como principais novidades, espaços renovados, atractivos e funcionais; funcionários preparados para serem os interlocutores da autarquia junto dos munícipes; uma nova imagem institucional, ligada à campanha “Tudo à Mão”, e novas funcionalidades, que permitem um atendimento desconcentrado, integrado, multi-canal e acessível aos cidadãos com necessidades especiais (conteúdos em Braille e linguagem gestual). Também a página www.cm-palmela.pt passou a disponibilizar serviços on-line, nomeadamente, conteúdos informativos, perguntas frequentes e formulários/impressos que podem ser preenchidos em casa para entrega nos balcões de atendimento ou, em alguns casos, envio directo via e-mail.

Localizados em Palmela, Pinhal Novo e Quinta do Anjo, os postos de atendimento permitem a resolução, num só balcão, de todos os processos e assuntos de responsabilidade municipal, desde o urbanismo e águas às licenças e vistorias. É, também, disponibilizada informação relativa a situações de intervenção urgente e a decorrer no concelho, bem como à oferta cultural, desportiva, turística e de lazer. No Pinhal Novo, mantém-se, ainda, em funcionamento simultâneo, o PAC – Posto de Atendimento ao Cidadão.

A implementação desde novo modelo de atendimento constitui uma primeira fase do projecto que, brevemente, contará, também, com um Centro de Contacto, responsável pelo atendimento mediatizado que permitirá o acesso a requerimentos e a consulta do estado de um processo por via electrónica ou telefónica.

Está previsto, ainda, um Posto Móvel que circulará por todas as freguesias, permitindo o acesso de pessoas com maiores dificuldades de deslocação.

Fonte: http://www.rostos.pt/

Spread the sign

2008-06-26T17:53:00.000-07:00

“ Celebrar a diversidade linguística, promover a acessibilidade e a excelência educativa dos surdos" são os principais objectivos da conferência internacional que acontece no Auditório A2 da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da U.Porto (FPCEUP), dia 3 de Julho .

Esta conferência surge como resultado da reflexão em torno do projecto Spreadthesign, um projecto piloto financiado pelo Fundo Social Europeu, que conta com a participação de seis equipas europeias compostas por surdos e ouvintes de: Espanha, Lituânia, Suécia, República Checa, Reino Unido e Portugal, cuja equipa é coordenada por Orquídea Coelho (presidente da Comissão Organizadora).

Para além do debate em torno do projecto, refere esta docente e investigadora da FPCEUP e do Centro de Investigação e Intervenção Educativas), esta conferência pretende promover a "acessibilidade e a excelência educativa dos surdos, através da divulgação, reflexão e discussão acerca das práticas educativas com surdos, adoptadas nos países participantes, sendo, por isso, uma celebração da diversidade linguística e um ponto de encontro e de partilha de distintas comunidades surdas e ouvintes".

A conferência tem início marcado para as 9h15 da manhã, vai prolongar-se até às 18h30 e tem tradução simultânea em 6 línguas gestuais: portuguesa, checa, lituana, inglesa, espanhola e sueca. Entre os dias 3 e 4 de Julho vão decorrer actividades paralelas com exposições, performances (em diferentes línguas gestuais), cinema de realizadores surdos e actores surdos em língua gestual sueca e a projecção de um documentário sobre a língua gestual portuguesa realizado por surdos.

AS / REIT

http://sigarra.up.pt/up/noticias_geral.ver_noticia?P_NR=5518

Fonte: http://newsletter.up.pt/preview/pt/actualidade/1496/?page=1

Detectadas falhas ao nível das paragens

2008-06-01T17:58:00.000-07:00

Detectadas falhas ao nível das paragens, das viaturas e da informação disponível no site

O Centro de Engenharias de Reabilitação em Tecnologias da Informação e Comunicação (CERTIC), da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, realizou um estudo para avaliar as condições de acessibilidade e segurança dos transportes urbanos de Vila Real, assegurados pela empresa Corgobus. Foram apontadas falhas à acessibilidade das viaturas, no site oficial e nas paragens.

Francisco Godinho, coordenador do CERTIC e mentor do estudo, referiu que, apesar da legislação de 2004 (DL 58/2004) não permitir a entrada em circulação de autocarros sem acessibilidades em serviços de transportes públicos urbanos, “há uma lacuna na legislação”. Em 2005 e 2008, a Corgobus introduziu três autocarros antigos que não estão adaptados a pessoas que se deslocam em cadeira de rodas. Esses veículos são utilizados, segundo Francisco Godinho, em horas de maior afluência porque têm maior capacidade. “É preocupante que não haja um mecanismo que impeça, condicione ou minimize a entrada de veículos antigos”, afirmou.

O professor apontou ainda o dedo à autarquia vila realense. “Os concessionários das frotas, neste caso a câmara, podiam regulamentar a introdução de autocarros que já cumprissem aquelas normas. Está nas suas mãos resolver essa situação, mas há falta de exigência e de preocupação.”

Já no início de Março, João Queirós, o director executivo da Corgobus, tinha referido ao Mensageiro que estava prevista a substituição das viaturas que não cumprem as normas, apenas se aguardava pela sua construção. Agora, João Queirós reafirma que os dois autocarros vão entrar em circulação no mês de Julho e que a terceira viatura ficará como autocarro de reserva para “entrar pontualmente em funcionamento, em caso de avaria”. “Em Julho, os autocarros em linha vão estar todos adaptados”, frisou o responsável pela Corgobus. Em relação aos autocarros adaptados, o estudo refere ainda que, apesar da frota ter piso rebaixado e com rampa, um espaldar para o encosto da cadeira de rodas e uma barra de apoio amovível, “não é suficiente”. “O sistema de segurança dos autocarros continua incompleto, porque tem que ter um cinto de segurança. Isso é algo que tem que se corrigir urgentemente”, diz Francisco Godinho. Ainda que “não seja obrigatório, era uma boa prática”, equipar a frota com um sistema electrónico de avisos sonoros e visuais para debitar informações aos passageiros com deficiência visual. O estudo recomenda ainda informação áudio para o exterior, visto que só existe informação visual.

Também o site da Corgobus mereceu algumas críticas. “Uma pessoa cega que queira saber os horários dos autocarros não consegue. A forma mais simples era ir ao site e copiar o horário, mas o que acontece é que eles têm isso em formato de imagem”, apontou Francisco Godinho. “O site não cumpre as regras de acessibilidade na criação de conteúdos web. Já não se esperava que tivessem os horários em braille, mas que tivessem em formato de texto para que a pessoa possa imprimir em braille ou então usarem leitores de ecrã”, acrescentou. Na opinião do professor, há um subaproveitamento do site, já que deveria ser utilizado para “tornar pública a informação sobre os horários dos autocarros acessíveis para as pessoas em cadeiras de rodas”. “Tem que haver informação sobre os horários desses autocarros para que as pessoas não fiquem nas paragens à sorte, à espera de um autocarro acessível”, destacou. Depois de tomar conhecimento das conclusões do estudo realizado pelo CERTIC, João Queirós reagiu assim: “a Corgobus está a cumprir o contrato que tem com a câmara municipal de Vila Real e todas as viaturas e toda a actividade está certificada e regulada por entidades competentes. Não temos qualquer problema e cumprimos na íntegra as obrigações que temos”. O estudo foi também enviado para a câmara de Vila Real, no sentido de contribuir para a resolução dos problemas de acessibilidade que ainda se fazem sentir nos transportes públicos.

Paragens “críticas”

O CERTIC verificou ainda problemas de acessibilidade e segurança para pessoas com mobilidade reduzida nas paragens. Apesar da responsabilidade ser da câmara e das juntas de freguesia, existem paragens sem espaço reservado para aproximação dos autocarros; com barreiras para o autocarro colocar as rampas, como por exemplo os mecos colocados no passeio contíguo ao Jardim da Carreira; obstruídas por protecções das corridas do Circuito de Vila Real; com lancis rampeados. Alguns abrigos também servem de obstáculo, quando o espaçamento é inferior à distância necessária para uma pessoa de cadeira de rodas poder passar (situação que acontece em frente à Escola Secundária S. Pedro) seja para entrar no autocarro ou para permanecer no abrigo. Contudo, a autarquia está apostada em melhorar as paragens dos autocarros, por isso lançou recentemente um concurso para a colocação de plataformas bus.

Fonte: http://www.mensageironoticias.pt/noticia/450

Um Brinquedo Adaptado pelo Aniversário de cada criança!!

2008-05-20T18:33:00.000-07:00

A partir deste mês o portal ajudas.com em conjunto com os mais recentes parceiros, SetCom e Concentra, oferece um brinquedo por semana a crianças com deficiência motora severa, com perturbações no desenvolvimento ou com necessidade de intervenção precoce, que celebrem o seu aniversário nessa semana.

Esta iniciativa é absolutamente exclusiva deste portal e a única que permite que brinquedos vulgares mas com as devidas adaptações e o respectivo manípulo, cheguem a muitas crianças que dependem desta ajuda para BRINCAR e APRENDER!

Esta oferta surge como consequência natural do sucesso alcançado anteriormente, cujas quantidades totais já ultrapassam os 800 brinquedos.

Para inscrever uma criança de forma a que possa receber um brinquedo adaptado, deverá enviar um e-mail para portalajudas@gmail.com com as indicações seguintes:
Nome da Criança, género (masculino ou feminino), idade, nome da mãe, patologia ou principais dificuldades, DATA de ANIVERSÁRIO, morada, contacto directo telefónico.

É pelo Brincar que tudo começa por isso TODOS deveríamos poder brincar.

Fonte: http://www.ajudas.com/notVer.asp?id=2196

Veículos híbridos terão...

2008-05-20T18:22:00.000-07:00

Veículos híbridos terão ruído artificial para segurança dos pedestres

Redação do Site Inovação Tecnológica

Os veículos híbridos são tão silenciosos quando estão operando apenas com seus motores elétricos que eles estão se transformando em um risco para pedestres e, principalmente, para cegos e pessoas idosas.

Um segundo

Um estudo feito por psicólogos da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, afirma que um pedestre em perfeita saúde terá somente um segundo para detectar de forma audível a aproximação de um veículo híbrido rodando em velocidade baixa.

Segundo Laurence Rosenblum, coordenador do trabalho, a nova tecnologia de automóveis terá que receber modificações para não se transformar em um sério risco para os pedestres em geral, mas principalmente para crianças pequenas, idosos, cegos, corredores e ciclistas.

Silêncio dos veículos híbridos

Rosenblum analisou sons reais de automóveis comuns, com motores a combustão, e de veículo híbridos, rodando apenas com seus motores elétricos. Os resultados mostraram que um veículo híbrido deve estar 74% mais próximo do que um veículo com motor a combustão, para que as pessoas consigam identificar de qual lado ele está vindo.

"As pessoas podem avaliar corretamente a aproximação de um carro a combustão quando ele está a cerca de 9 metros de distância," explica o psicólogo. "Mas elas somente conseguem avaliar a direção de aproximação de um híbrido quando ele está a 2 metros de distância."

Som artificial

A experiência foi feita unicamente com os sons, sem que as pessoas estivessem vendo os carros, porque o objetivo direto da pesquisa é mensurar os riscos que os novos veículos criam para pessoas cegas.

Em velocidades mais altas, acima de 40 km/h, os ruídos dos pneus e do movimento do ar são suficientes para diminuir os riscos.

Segundo os pesquisadores, a solução mais simples e barata para o problema será a colocação de um pequeno alto-falante nos carros, emitindo um ruído característico nos momentos em que ele estiver se movimentando unicamente com o motor elétrico e abaixo dos 40 km/h. Links desta notícia University of California - Riverside

Fonte: http://www.inovacaotecnologica.com.br/

Banco de Equipamentos

2008-05-20T18:18:00.000-07:00

Através de 800 instituições de solidariedade social, o projecto Banco de Equipamentos vai fazer chegar equipamentos eléctricos e informáticos a mais de 200 mil pessoas.

Fonte: Banco de Equipamentos vai chegar a 200 mil pessoas.

Acordo Ortográfico e Livro Acessível

2008-05-17T19:42:00.000-07:00

Encontro Técnico Acordo Ortográfico e Livro Acessível

A Câmara Brasileira do Livro realizará o Encontro sobre Acordo Ortográfico e Livro Acessível na próxima quarta-feira (14), das 9h30 às 18 horas, no Instituto Goethe, à Rua Lisboa, 974, em Pinheiros, São Paulo.

Especialistas do Ministério da Educação vão explicar e orientar a reforma em curso no Brasil e em outros países lusófonos. Rosely Boschini, presidente da CBL, explica que o evento é essencial, principalmente depois que o MEC publicou resolução exigindo que os livros didáticos a serem comprados para as escolas públicas a partir de 2010 já venham impressos com as novas normas ortográficas. "O MEC autorizou que as editoras façam essa adaptação a partir do ano que vem", comenta. Pela manhã, o professor Carlos Alberto Xavier, Assessor Especial do Ministério da Educação, falará sobre o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa e, em seguida, responderá às perguntas da platéia.

A professora Claudia Griboski, Diretora de Políticas de Educação Especial do MEC, falará no período da tarde sobre as diretrizes e necessidades do governo na área de educação especial, com o objetivo de orientar o mercado tanto para fomentar a produção de materiais acessíveis a todas as modalidades de necessidades especiais quanto para permitir melhor entendimento ecolaboração das editoras na preparação ou adaptação de livros acessíveis.

Após a palestra, devem acontecer oficinas temáticas sobre os seguintes assuntos: necessidades educacionais especiais, livros em Braille e caracteres ampliados, livro falado e Língua Brasileira de Sinais. Em cada oficina, haverá uma preleção por especialistas nas áreas mencionadas e um debate mais detalhado para dirimir dúvidas e orientar os participantes. Ao final, cada oficina deve resultar em um breve relatório para a plenária, por ocasião do encerramento do encontro.

CONFIRA A PROGRAMAÇÃO:

9:30 – Recepção e Abertura

10:00 – Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa: histórico, razões, cronograma de implantação e efeitos práticos
Palestrante: Carlos Alberto Ribeiro de Xavier – Assessor Especial do Ministério da Educação
Moderadora: Rosely Boschini – Presidente da Câmara Brasileira do Livro

12:00 – Intervalo para almoço

14:00 – Política Pública do Livro Acessível e Garantia do Direito à Educação
Palestrante: Claudia Maffini Griboski
Diretora de Políticas de Educação Especial da Secretaria de Educação
Especial do Ministério da Educação
Moderadora: Sonia Schwartz Coelho
Coordenadora Geral dos Programas do Livro do Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação

15:00 – Oficinas Simultâneas

Tema 1 – Braille
Maria da Glória de Souza Almeida – Instituto Benjamin Constant
Regina Fátima de Oliveira – Comissão Brasileira do Braille

Tema 2 – Livro Falado e Daisy
Edgard Pinto Ferreira Filho – Fundação Dorina Nowill
Antonio Borges – Universidade Federal do Rio de Janeiro

Tema 3 – Baixa Visão e Caracteres Ampliados
Profa. Maria Rita Campello Rodrigues – Instituto Benjamin Constant
Eliana Cunha Lima – Fundação Dorina Nowill

Tema 4 - Língua Brasileira de Sinais
Clélia Regina Ramos – Editora Arara Azul
Mario Malagodi Neto – Editora Arara Azul

16:30 – Intervalo para café

17:00 – Informes das oficinas

18:00 – Encerramento

Taxa de adesão:
R$ 120,00 (inclui almoço)

Forma de pagamento:
Depósito bancário em nome da Câmara Brasileira do Livro
Banco Itaú - Agência 0180
Conta corrente – 00157-0
O depósito deve ser identificado com o número de sócio na CBL, CNPJ da
empresa ou ainda com o CPF, no caso de pessoa física.

Local do evento:
Instituto Goethe – Rua Lisboa 974 – Pinheiros – São Paulo

Informações e inscrições:
Câmara Brasileira do Livro
Telefone (11) 3069 1300
e-mail: eventos2@cbl.org.br
Você está recebendo o CBL Informa Especial por meio da conta cbl@cbl.org.br. Boletim produzido pela Câmara Brasileira do Livro. Endereço: Rua Cristiano Viana, 91 - Pinheiros, CEP 05411-000, Telefax: (11) 3069-1300. Internet: http://www.cbl.org.br/. E-mail: cbl@cbl.org.br. Jornalista responsável: Ivani Cardoso-MTB 17.869. Sugestões ou críticas pelo e-mail comunicacao@cbl.org.br. Copyright 2003 - CBL.

Ben Shaw

2008-05-17T19:37:00.000-07:00

Ben Shaw Carsale - Um ex-soldado das tropas britânicas, que perdeu a visão ao ser atingido por uma bomba durante um combate no Iraque, teve uma experiência diferente no último final de semana. Ben Shaw pilotou um Ferrari 360 Modena no circuito de Knockhill, na Escócia, seu país de origem, a uma velocidade de 112 km/h.

E não faltaram incentivos. Shaw recebeu o apoio de milhares de espectadores que estavam na Motorfair, a maior feira de automóveis do país.

Com a experiência, Shaw pode até superar o recorde mundial de velocidade para cegos, que é de 193 km/h sobre uma motocicleta. Assim que foi atingido pela bomba, há mais de um ano, Shaw perdeu imediatamente a visão de um olho, e infelizmente os médicos foram incapazes derecuperar a outra, após o acidente.

Fonte: http://carsale.uol.com.br/noticias/ed101not9392.shtml

Artigo no Mensageiro UTAD

2008-05-17T19:31:00.000-07:00

A Semana das Engenharias da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), com o tema "ajudar as pessoas com a tecnologia e acessibilidade", decorreu entre os dias 5 e 11de Maio. O núcleo de alunos de Eng. de Reabilitação e Acessibilidades Humanas (NAERA) levou a cabo diversas actividades com o intuito de "sensibilizar" as pessoas não portadoras de deficiência para os problemas num "país pouco desenvolvido na área da reabilitação".

"Este é o primeiro evento organizado pelo núcleo do nosso curso, mas queremos fazer mais a favor da sensibilização das pessoas", explicou David Fonseca, presidente do NAERA. Com uma exposição no centro comercial Dolce Vita de Vila Real, os alunos do recém criado curso de engenharia da UTAD alertaram os visitantes para questões como a "mobilidade em cadeira de rodas ou sem recurso à visão" e ainda para a "necessidade de adaptação de brinquedos", para as crianças portadoras de deficiência.

A iniciativa do NAERA abrangeu ainda o desporto, "pois é uma das melhores formas de superar obstáculos", referiu David Fonseca. A modalidade escolhida foi o basquetebol adaptado, com a equipa da APD Paredes a mostrar as suas habilidades na cidade vila-realense. A equipa a competir a nível nacional é orientada por Ana Lúcia, aluna da Licenciatura em Ciências do Desporto na academia transmontana. "Estas incitativas são muito importantes para a sensibilização, pois as dificuldades existem e é preciso alertar as mesmas", referiu a treinadora. Quanto à modalidade, Ana Lúcia diz que é "ainda pouco conhecida». "Apesar de haver competição a nível nacional, dividida em duas zonas, norte e sul, ainda é pouco conhecido o basquetebol em cadeira de rodas. Este tipo de iniciativas também são boas para a divulgação desta actividade."

No final de uma semana dedicada à "sensibilização para a reabilitação", David Fonseca fala com surpresa quanto ao número de visitantes. "Foram muitas as pessoas que passaram pelo Dolce Vita. Não esperávamos tanta participação e tanto interesse por parte dos visitantes." Para o responsável pelo NAERA, este foi mais um passo para a "mudança necessária", "É preciso organizar mais iniciativas como esta, para mostrar o que é preciso mudar e lutar contra as barreiras existentes em Portugal."

Frederico Correia

Curso On-line

2008-05-17T19:26:00.000-07:00

CURSO À DISTÂNCIA (On-Line)

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

Inscrições Abertas! Início - 26 de Maio

DESCRIÇÃO

O curso à distãncia ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS, vem abordar um assunto de suma importância em sala de aula regular: A INCLUSÃO.

Mas não somente a inclusão como teoria e legislação; mas como prática do dia a dia do educador.

Ele traz ferramentas importantes para que o educador trabalhe com alunos de inclusão em sala de aula regular; uma realidade que nós educadores convivemos em todos os sentidos.

PÚBLICO

Pedagogos, Psicopedagogos, Educadores, Psicólogos ,
Coordenadores,Pais, Profissionais de Saúde e Estudantes de áreas afins

CARGA HORÁRIA

80 horas – divididas em 8 módulos

TEMPO MÁXIMO PARA CONCLUSÃO

08 semanas ( dois meses)

OBJETIVOS

Este curso tem por objetivo capacitar professores de forma a compreender as questões conceituais envolvidas no processo de desenvolvimento e alfabetização, possibilitando um espaço para revisão teórica e aprimoramento da prática. Procuramos mostrar que trabalhar com inclusão em sala de aula não é um bicho de sete cabeças e sim um trabalho extremamente gratificante onde todos ganham: educadores e alunos. É uma lição de vida.

METODOLOGIA

O curso utilizará os seguintes procedimentos metodológicos:

1) Os conteúdos serão distribuídos em 08 módulos e distribuídos em 8 lições (MÓDULOS) contendo textos-base, fóruns de discussão, exercícios, notícias e informativos, vídeos-aula e vídeos de sensibilização para leitura e reflexão;

2) No fórum de discussão acontecerão debates sobre as questões escolhidas pela ministrante e pertinentes a um determinado tema;

3) Realização de 1 lição por semana;

4) Esclarecimentos de dúvidas por e-mail ou pela lista de discussão;

5) Apoio de um supervisor do curso como facilitador da integração dos
alunos;

6) Apoio técnico para questões relacionadas à navegação no ambiente de
aprendizagem.

O curso poderá ser realizado de acordo com o tempo disponível de cada inscrito, tendo um prazo máximo de dois meses para conclusão. A carga horária estimada é de 80 horas/aula, incluindo o tempo de conexão com leituras, debates, vídeos e estudos off-line.

PRÉ-REQUISITOS

Computador com acesso a internet. É necessário ao inscrito saber navegar pela internet, fazer download de arquivos e enviar e-mail. Temos também um fórum de discussão e um chat dentro do curso onde estas ferramentas serão muito utilizadas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – MÓDULOS

MÓDULO 1 :

1- A família, a perda e o luto: filho real X filho idealizado.
2 -Compreendendo esta mãe.

3 -Vivencias . Troca de experiências e vídeo de uma mãe relatando suas
experiências

MÓDULO 2
1 - A escola X A família: a resistência, o medo e a insegurança.
2 - O ambiente escolar: reação da comunidade escolar, os sentimentos
do educador, o acolhimento da criança.

3 – Vídeos

MÓDULO 3
1 - Quem ganha com a inclusão?
2 - Parceiros: escola e família: sem esta parceria tudo fica mais difícil.

3- Princípios orientadores do trabalho;

4 – Vídeos

MÓDULO 4

1 - Processo de alfabetização: fase de estimulação, fase de pré
estimulação,

2 – Vídeos

MÓDULO 5

1- Fase de alfabetização.

2 -Materiais utilizados para cada etapa.

3 -Vivências nos processos educativos; - elaboração de material didático

4 -Atividades e discussão. (vídeo-aulas + chat)

5 – Vídeos

MÓDULO 6
1 -Estrutura Curricular;
2 -Planejamento.

3 - A função da avaliação pedagógica permanente;

4 – Vídeos

MÓDULO 7

1 -O desenvolvimento da competência comunicativa - comunicação
suplementar e alternativa.

2 - Vídeos

MÓDULO 8
1 -A organização do tempo didático através de atividades permanentes,
seqüenciais e projetos;
2 -Socialização de experiências interdisciplinares: Língua Portuguesa,
Artes, Ciências e Matemática.

3 -Vivências nos processos educativos; - elaboração de material didático

4 – Vídeos

DIFERENCIAL DO CURSO

O curso à distância :Alfabetização para Crianças com NE está
elaborado para ajudar os educadores na prática diária em sala de aula.
Experientes profissionais da área de Educação Especial fazem parte da
nossa equipe. Nele você terá:

• um instrumento em versão virtual e atualizada que tem aplicação
prática em salas de aula em escolas regulares.
• Este é o único curso no mercado que aborda de maneira detalhada as
diferentes formas de trabalhar com estas crianças.

• O curso é formatado diversos arquivos sobre o tema tais como:
vídeos, reportagens, informativos, textos, fóruns e Chats para troca
de experiências.

A verdadeira inclusão começa no acolhimento aos pais das nossas
crianças e na sensibilidade em interagirmos com os aspectos que
envolvem esta relação.
A prática pedagógica só acontece em toda sua plenitude quando o
educador tem como base a sensibilidade, o respeito, o comprometimento
e a ética.

CORPO DOCENTE

NINETE ROCHA - é formada em psicologia pela Uni ABC. Pós-graduada em
Psicologia Psicossomática há 23 anos. Ministra cursos e palestras em
todo território nacional através do Projeto Educarsol, Educação e
Solidariedade.
Começou sua carreira na área de Educação Especial na PMSP quando em
2002 recebeu sua primeira aluna de inclusão. Nesta época já era
professora da rede publica desde 1982.

Atualmente, faz asseessoria pedagógica em inclusão em escolas
particulares.
Pesquisadora, em janeiro de 2005 esteve na aldeia Kamayurá na Reserva
Indígena do Xingu elaborando uma pesquisa sobre a cultura e educação
indígena. E em 2007 na Reserva Rikbaktsa conhecendo as escolas
indígenas e os alunos indígenas com necessidades especiais

Antônia Yamashita - é mãe de uma criança com Paralisia Cerebral e
tetraplégica que hoje está com 6 anos. Em 2006 lançou o livro A
Trajetória de uma Mãe Especial e passou a participar do curso de
alfabetização. Hoje ministra cursos e palestras em todo território
nacional através do Projeto Educarsol, Educação e Solidariedade e do
Projeto Pape.

Coordenadora do PAPE – Projeto de Apoio aos Pais Especiais com
objetivo de trabalhar com os pais para que a criança deficiente tenha
uma vida melhor.
Tem em formação os seguintes cursos: Curso de Orientação para Pais de
crianças com Necessidades Especiais – auxiliar na aceitação da
criança, mostrar a importância da estimulação precoce e que o
desenvolvimento da criança depende da atitude dos pais.

Conversa de Roda - para os profissionais da área da saúde – apresentar
o cotidiano da vida das crianças deficientes e mostrar a importância
do tratamento humanizado para que a criança tenha uma melhor qualidade
de vida.

PATRÍCIA LIMAVERDE NASCIMENTO – Suporte Técnico - CRBIO1 - 061128/01-T
- Bióloga, possui 14 anos de experiência em coordenação e direção
pedagógica, com mestrado em Educação: Currículo na PUC-SP, sob
orientação de Maria Cândida Moraes. Desenvolve projetos de assessoria
pedagógica em escolas particulares e públicas.

Trabalha na formação de professores da rede privada e pública sempre
voltada para as inovações em didática e abordagens curriculares.

Já apresentou seus trabalhos de educação transdisciplinar em
diferentes estados no Brasil e também na Espanha, no congresso de
Transdiciplinaridade e Eco-Formação, da Universidade de Barcelona.

Autora de 3 coleções de livros didáticos de educação infantil e
co-autora de 4 coleções de livros didáticos de ensino fundamental.

Já ministrou cursos sobre Transdisciplinaridade, Trabalho com Projetos
em sala de aula, além de cursos nas áreas de matemática e semiótica
aplicada no currículo de educação infantil e de ensino fundamental.
Recebeu, em maio de 2006, o prêmio de Melhor Experiência em Educação
Humanitária no Congresso Latino-Americano de Educação Humanitária
realizado no Memorial da América Latina em São Paulo.

GISELA ZAMPELLI – Suporte jornalístico

AVALIAÇÃO

O curso possui uma série de atividades avaliativas propostas como:

1) Realização de atividades interativas de acompanhamento;

2) Reflexão das leituras e vídeos complementares indicados;

3) Atividades de auto-avaliação da unidade didática;

4) Participação nas listas e no fórum de discussão (A avaliação dessa
participação será feita em função do conteúdo e da relevância das
mensagens).

O resultado das avaliações será expresso em porcentagem, em escala de
0 a 100%. Os alunos que conquistarem 75% das metas do curso, obterão a
certificação. Todas as atividades serão realizadas on-line.

Após a última semana do curso as ministrantes continuarão On-line para
resolução de dúvidas finais.

CONCLUSÃO e CERTIFICADO

Após a conclusão do curso, cada inscrito receberá um certificado da
GPEC e da Educar Sol por e-mail.

Importante: O certificado tem validade em fins curriculares e em
provas de títulos, como um certificado de atualização/aperfeiçoamento,
respeitando a carga horária descrita, não podendo ser usado para
outros fins.

VALOR

Este curso possui um investimento total de R$ 160,00 (Cento e sessenta
reais)

FORMAS DE INSCRIÇÃO e PAGAMENTO

Temos três opções de inscrição e pagamento:

1- Parcelado no cartão de crédito em até:

10 x R$ 19,48 (Cartão VISA) ou 12 x R$16,89 (Cartões MASTER, Dinners,
Hipercard, Aura) ou 15 x R$ 14,33 (Cartão American Express)

2- À vista através de pagamento on-line ou Boleto Bancário

O pagamento é realizado através do PagSeguro, que aceita cartões de
crédito, débito automático em conta ou boleto bancário. Esse tipo de
pagamento é totalmente seguro, garantido pela UOL. Para maiores
informações, acesse: www.pagseguro.uol.com.br

Os seus dados serão mantidos em sigilo absoluto e não ficarão à
disposição da nossa empresa, apenas da PagSeguro. O pagamento
realizado pelo PagSeguro é rápido, simples e super-seguro. Assim que
efetuar o pagamento você receberá o comprovante da ordem de serviço
por e-mail. Caso queira maiores informações, entre em contato conosco
através do e-mail inscricao@gpeconline.com.br

3 - Envio por e-mail de Boleto Bancário com seus dados para pagamento
(para esta opção, você deverá enviar por e-mail: Nome completo,
Endereço completo, CEP e CPF). Este boleto permite efetuar o pagamento
em qualquer agência bancária e em casas lotéricas. Não há necessidade
de enviar qualquer tipo de comprovante, pois nosso sistema identifica
automaticamente a operação.

Após a confirmação de seu pagamento, você receberá um código da
inscrição que lhe dará acesso ao curso: Alfabetização de Crianças com
Necessidades Especiais.

Qualquer dúvida ou maiores esclarecimentos, acesse o e-mail:
suporte@gpeconline.com.br . Através do suporte, entraremos em contato
em até 48 horas.

Atenciosamente

Equipe GPEC & Educar Sol

GPEC - GRUPO DE PRODUÇÃO EM EDUCAÇÃO & CULTURA LTDA

Escritório - Estrada de Capuava, 140 - Sala 06 – Tel/Fax. 11 - 4614-8728

Espaço para Cursos: Av. Aústria, 183 - Jd Santa Paula - Tel. 11 -
4703-0799

Cotia - São Paulo - SP

www.gpeconline.com.br

www.planetaeducarsol.com.br

Dia Internacional da Sociedade de Informação e das

2008-05-17T19:21:00.000-07:00

Estima-se que existam 650 milhões de pessoas em todo o mundo com necessidades especiais. Ao incluir as suas famílias, o número passa para os dois mil milhões, ou seja, um terço da população mundial é afectada directamente pelas condições especiais de pelo menos um familiar.

Neste contexto, a Sociedade Mundial da Informação e das Telecomunicações acredita que a utilização das TIC poderá ter um papel fundamental ao serviço destas pessoas, nomeadamente como forma de as ligar entre si e de as auxiliar a melhorar a sua qualidade de vida.

No âmbito do Dia Internacional da Sociedade de Informação e das Telecomunicações, celebrado hoje, Ban Ki-moon, secretário-geral das Nações Unidas, revelou ao mundo que "é vital mudar as atitudes e aproximar as pessoas com necessidades especiais, assegurando que todos os direitos humanos e liberdades fundamentais são respeitados, incluindo o direito à participação na sociedade de informação".

Hamadoun Touré, secretário-geral do ITU, também discursou no âmbito das comemorações referindo que "o crescimento fenomenal das TIC nos últimos 25 anos já fez nascer um sem número de novas tecnologias que habilitam as pessoas com todos os tipos de deficiência a tomar
papéis activos na sociedade".

A primeira-dama do Egipto, Suzanne Mubarak, recebeu da ITU o prémio deste ano da Sociedade de informação e Telecomunicações e apelou para o compromisso das nações na ajuda a crianças e jovens com necessidades especiais. A laureada frisou ainda a importância da Declaração do Cairo para o Suporte ao Acesso a Serviços TIC por parte de pessoas com deficiências.

O prémio foi também entregue ao Consórcio DAISY, que promove normas e tecnologias que auxiliem pessoas com deficiências visuais, e Andrea Saks que promove o acesso à Internet junto de pessoas com necessidades especiais.

Fonte: http://tek.sapo.pt/

Acessibilidade e Turismo Social

2008-05-10T17:19:00.000-07:00

Microsoft converte texto em áudio com novo plug-in

2008-05-09T18:45:00.000-07:00

A Microsoft apresentou um novo plug-in para software de texto com o objectivo de ajudar as pessoas com deficiências visuais, já que permite que os ficheiros de texto sejam convertidos em áudio.

Denominado Save as DAISY XML, o plug-in, que foi desenvolvido no âmbito de uma parceria entre a Microsoft, a Sonata Software e o Digital Accessible Information System (DAISY) Consortium, permite ainda que os utilizadores gravem ficheiros Open XML em DAISY XML, que pode ser formatado em DAISY Digital Talking Book através do recurso a um outro software, o Pipeline.

Esta ferramenta pode ser descarregada gratuitamente online e com a certeza de que é compatível com as edições 2007, 2003 e XP do Microsoft Word, garante a empresa.

Fonte: http://tek.sapo.pt/4L0/818559.html

Congresso de Educação a Distância dos Países de Língua Portuguesa

2008-05-09T18:40:00.000-07:00

A EAD proporciona a construção do conhecimento de forma colaborativa, envolvendo pessoas geograficamente distantes. Dessa forma permite alavancar o desenvolvimento, gerando oportunidades e contribuindo para que os objectivos do milénio sejam alcançados.

Participando activamente dessa construção, a Aulavox e seus parceiros convidam para o "III Congresso de Educação a Distância dos Países de Língua Portuguesa", através de áudio conferência pela Internet, de 26 a 30 de Maio de 2008.

http://www.aulavox.com/expo/inscricao/ead.htm

Temática:

Plataformas e sistemas de suporte à Educação e Formação a distância

Ferramentas para produção de conteúdos para Educação a Distância

Pedagogia e desenho instrucional

Educação a Distância nas escolas e nas empresas

Apresentação de experiências de sucesso na utilização das TICs em Educação.

Universidades Corporativas.

Inclusão Social através da Educação a Distância

Educação a Distância para pessoas com necessidades especiais.

Capacitação de Professores através da Educação a Distância.

Veja a relação de trabalhos já inscritos e seleccionados para o 3º Congresso, clique aqui para ler!

Em breve iremos divulgar a programação!
INSCRIÇÕES PARA PARTICIPAR DO EVENTO

Data: 26 a 30 de Maio de 2008
Horário: das 10h às 20h
Local: Evento realizado através de áudio conferência pela Internet. Para saber mais clique aqui.

Amankay Instituto de Estudos e Pesquisas

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Controlo do rato

2008-05-02T18:26:00.000-07:00

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2008-05-02T18:24:00.000-07:00

A ONU

2008-05-02T18:14:00.001-07:00

A ONU E O SEU CONCEITO REVOLUCIONÁRIO DE PESSOA COM DEFICIÊNCIA

Ricardo Tadeu Marques da Fonseca (*)

1. MOTIVOS

Desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, a Organização das Nações Unidas vem aperfeiçoando, por meio de seus tratados internacionais, o processo de edificação dos Direitos Humanos, o qual se universalizou a partir da primeira metade do Século XX, para fazer frente aos abusos havidos no período das Guerras Mundiais e aos que foram cometidos posteriormente até os nossos dias. Não é por outra razão que, a partir do enunciado constante do art. 1º daquela Declaração Universal, no sentido de que "Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos. (...)", a própria Organização Internacional editou as sete primeiras convenções internacionais, agora complementadas pela supra-mencionada.
São, assim, as seguintes: o Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais; o Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos; a Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial; a Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Mulher; a Convenção contra a Tortura e Outros Tratamentos ou Penas Cruéis, Desumanos ou Degradantes; a Convenção sobre os Direitos da Criança e a Convenção Internacional sobre a Proteção dos Direitos de Todos os Trabalhadores Migrantes e Membros de suas Famílias.
Como se vê, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência insere-se num processo de construção do conjunto dos direitos humanos, os quais foram sistematizados a partir do Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais e do Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos, ambos de 1966, os quais elencaram os direitos individuais básicos e os direitos sociais. Posteriormente, esta construção voltou-se a grupos vulneráveis, a saber: minorias raciais, mulheres, pessoas submetidas à tortura e outros tratamentos ou penas cruéis, desumanos ou degradantes, crianças, migrantes e, finalmente, pessoas com deficiência. Observa-se, destarte, conforme expresso no próprio preâmbulo da última Convenção Internacional que a atenção aos grupos vulneráveis visa dar eficácia aos direitos humanos de forma a fazê-los unos, indivisíveis e interdependentes, de vez que as liberdades individuais e os direitos sociais fazem parte de uma sistematização monolítica e reciprocamente alimentada.
A dedicação conferida aos grupos vulneráveis faz-se necessária para que aqueles direitos universais de natureza individual e social encontrem instrumentos jurídicos hábeis a torná-los eficazes. Logo, cada convenção internacional, assim como a presente, implica uma retomada de todas aquelas liberdades individuais e daqueles direitos sociais por intermédio de princípios jurídicos especificamente aplicáveis, a cada grupo vulnerável. Defender as minorias, significa, portanto, preservar os Direitos Humanos de todos, para que a maioria democrática não se faça opressiva e possa legitimar-se pela incorporação das demandas de cada grupo humano, preservando-se a idéia de igualdade real a ser assegurada pelo Direito.
Para tanto, a presente Convenção contém 30 artigos que contemplam direitos humanos universais, devidamente instrumentalizados para atender a necessidade do seguimento das pessoas com deficiência, sem os quais os direitos em questão não se lhes beneficiam. Trata-se de assegurar-lhes, assim, direitos humanos básicos, como o de livre expressão, de ir e vir, de acessibilidade, de participação política, de respeito a sua intimidade e dignidade pessoal, bem como aqueles de índole social, como direito à saúde, ao trabalho e ao emprego, à educação, à cultura, ao lazer, aos esportes, à moradia, etc.
Além do mais, o próprio conceito de pessoa com deficiência incorporado pela Convenção, a partir da participação direta de pessoas com deficiência levadas por Organizações Não Governamentais de todo o mundo , carrega forte relevância jurídica porque incorpora na tipificação das deficiências, além dos aspectos físicos, sensoriais, intelectuais e mentais, a conjuntura social e cultural em que o cidadão com deficiência está inserido, vendo nestas o principal fator de cerceamento dos direitos humanos que lhe são inerentes.
O Brasil participou de todo o processo de elaboração da Convenção, que se deu em tempo recorde – cerca de 5 anos -, e já a subscreveu, o que reforça a imperiosa necessidade de ratificação do Tratado, mas ela deve se dar sob a égide do parágrafo 3º, do art. 5º, da Constituição Federal. É que, embora nosso País apresente amplo rol de Leis e Decretos Regulamentares em favor das pessoas com deficiência, estes não gozam de eficácia plena, seja porque muitos direitos encontram-se em Decretos sem força de cogência, em razão da inexistência de normas que imponham sanções aos transgressores, seja porque a grande proliferação de Leis e Decretos se dá de forma desordenada e assistemática, dificultando, ao aplicador, a apreensão e correta aplicação dos dispositivos.
A necessidade de ver a Convenção aprovada com força de norma constitucional, porém, se faz mais ainda imperiosa, uma vez que as pessoas com deficiência representam um grupo composto por vinte e quatro milhões e quinhentas mil pessoas, segundo o último censo ocorrido em 2000, grupo este que é transversal às questões sociais, de gênero, de raça ou qualquer outro fator de discrímen, que todavia se agrava em razão da deficiência e do longo abismo cultural que vem isolando as pessoas com deficiência há séculos. Assinale-se, que em torno das pessoas com deficiência, há os seus familiares e cônjuges, os quais, por vezes, suportam ônus que não deveriam, justamente em razão da precariedade de acesso aos direitos que caracteriza o grupo em comento.
Pode-se afirmar, assim, que a Convenção atingirá, diretamente, cerca de cem milhões de pessoas no Brasil e, indiretamente, toda a população, considerando-se a notória elevação da expectativa de vida e as questões inerentes aos idosos, que guardam estreita relação com os direitos nela assegurados.
Nesse estudo, analisar-se-ão as principais inovações da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e os efeitos que poderão advir da ratificação pelo Brasil.

2. BREVES COMENTÁRIOS ACERCA DA CONVENÇÃO SOBRE OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

2. 1. PREÂMBULO

O preâmbulo do referido Instrumento Internacional espelha em 25 itens as preocupações levantadas linhas acima, acerca da inteireza, inter-dependência e universalidade dos direitos humanos e do acesso a estes em relação ao grupo referido. Alguns tópicos, porém, merecem destaque porque demonstram a fundamentação político-jurídica a lastrear as normas que se sucedem. São os seguintes:
Nos itens iniciais realça-se a idéia de preservação do conjunto dos direitos humanos e de sua interdependência. Na letra "e", contudo, a Organização Internacional enfoca a justificativa do conceito de pessoa com deficiência contido no art. 1 das normas, reconhecendo que se trata de um conceito em evolução, o qual deve conter os aspectos clínicos e funcionais das deficiências e que estas resultam da interação entre aqueles e as barreiras atitudinais e ambientais que impedem a plena e efetiva participação das pessoas com deficiência na sociedade, em igualdade de oportunidades com as demais.
No item "k", os representantes dos Estados membros reconhecem a notória ineficácia dos institutos jurídicos e das políticas públicas universais no que concerne à garantia de fruição dos direitos humanos pelos cidadãos com deficiência. Por outro lado, reafirmam no item "m" que as pessoas com deficiência podem contribuir socialmente de forma decisiva para o bem-estar comum e à diversidade de suas comunidades, e que a promoção de seus direitos humanos trará significativo avanço do desenvolvimento humano, social e econômico das sociedades, bem como na erradicação da pobreza, que, aliás, caracteriza profundamente este grupo de pessoas, conforme também explicitado no item "t" do preâmbulo.
Outra diretriz relevante da Convenção em apreço é, de acordo com o que se lê no item "w" do preâmbulo, a idéia de promoção da pessoa com deficiência a partir de suas capacidades, como sujeito de direitos, deveres e obrigações, qual todos os cidadãos, fazendo jus, entretanto, a medidas que lhe possibilitem equiparar-se aos outros. No item "x", a justificativa preambular volta-se ao reconhecimento dos direitos inerentes à constituição e à proteção da família da pessoa com deficiência. Finalmente, no item "y", o preâmbulo se encerra com a seguinte diretriz: "Convencidos de que uma convenção internacional geral e integral para promover e proteger os direitos e a dignidade das pessoas com deficiência prestará uma significativa contribuição para corrigir as profundas desvantagens sociais das pessoas com deficiência e para promover sua participação na vida econômica, social e cultural, em igualdade de oportunidades, tanto nos países desenvolvidos como naqueles em desenvolvimento".

2.2. MONITORAMENTO

Nos artigos 31 a 50, a Convenção estabelece os mecanismos administrativos para sua implantação, acompanhamento e monitoramento dos resultados pelos Estados Membros, que instituíram mecanismos recíprocos e coletivos para tanto: Artigo 31 - Estatísticas e coleta de dados; Artigo 32 - Cooperação internacional; Artigo 33 - Implementação e monitoramento nacionais; Artigo 34 - Comitê sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência; Artigo 35 - Relatórios dos Estados Partes; Artigo 36 - Consideração dos relatórios; Artigo 37 - Cooperação entre os Estados Partes e o Comitê; Artigo 38 - Relações do Comitê com outros órgãos; Artigo 39 - Relatório do Comitê; Artigo 40 - Conferência dos Estados Partes; Artigo 41 – Depositário; Artigo 42 – Assinatura; Artigo 43 - Consentimento em comprometer-se; Artigo 44 - Organizações de integração regional; Artigo 45 - Entrada em vigor; Artigo 46 – Restrições; Artigo 47 – Emendas; Artigo 48 – Denúncia; Artigo 49 - Formatos acessíveis; Artigo 50 - Textos autênticos.
Depura-se da leitura dos dispositivos em questão que esta Convenção inovou em muitos aspectos, ao estabelecer a criação de um comitê de monitoramento que se comporá, inicialmente de 12 peritos indicados pela Organização quando da entrada em vigência do Tratado, o que ocorrerá a partir do depósito da 20ª ratificação empreendida entre os Estados Partes. Ao se darem 60 ratificações, o comitê será acrescido de seis membros, de ilibada reputação e notório conhecimento sobre a matéria, totalizando 18, cujas atribuições são as de receber denúncia conforme protocolo de adesão voluntária a seguir comentado e dar andamento àquelas para a verificação da eficácia das normas convencionais nos Estados Partes.
Houve, após intensa negociação, a formulação de um protocolo facultativo à dita Convenção. Decidiu-se adotá-lo porque o protocolo em tela também é um avanço sobre os métodos de monitoramento tradicionalmente operacionalizados pela ONU, conforme se verificará, mas a sua implementação foi, por isso mesmo, objeto de dúvida por parte de alguns diplomatas. Sendo assim, as medidas nele contidas foram extraídas do corpo da Convenção, cuja aprovação se deu por consenso e fixou-se a possibilidade de que os mecanismos fiscalizatórios do protocolo fossem incorporados apenas por aqueles que não fizessem restrições.
O Brasil subscreveu o protocolo que reconhece a competência do Comitê sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência para receber e considerar comunicações submetidas por indivíduos ou grupos de pessoas sujeitos à sua jurisdição, em caso de transgressões das normas convencionais pelos Estados-Partes. O referido protocolo desenvolve, também os mecanismos de investigação das denúncias, prevendo inclusive, caso se justifique e o Estado Parte consinta, a possibilidade de visita ao território investigado. Apurada a denúncia, o Comitê deverá comunicar as conclusões ao Estado Parte investigado, acompanhadas de comentários e recomendações.

2. 3. NORMAS

O artigo 1 que se refere ao Propósito da Convenção está assim redigido: "O propósito da presente Convenção é o de promover, proteger e assegurar o desfrute pleno e eqüitativo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais por parte de todas as pessoas com deficiência e promover o respeito pela sua inerente dignidade". Dessa forma, o artigo 1 sintetiza a preocupação de se garantir a eficácia dos direitos humanos em todos os seus matizes para que as pessoas com deficiência desenvolvam-se plenamente como cidadãos, superando a notória exclusão decorrente de aspectos culturais, tecnológicos e sociais que as tolhem.
Isso se corrobora justamente no conceito de pessoa com deficiência que também se inseriu no dispositivo em questão, assim delineado: "Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas." Esse conceito, conforme já se disse, está motivado pelo que se fixara no item "e" do preâmbulo, que reconhece: "...que a deficiência é um conceito em evolução e que a deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras atitudinais e ambientais que impedem sua plena e efetiva participação na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas".
Advirta-se, ainda, que o artigo 3 a seguir comentado, entre os princípios que enumera, veicula a idéia de que a deficiência deve ser tida como algo inerente à diversidade humana, como notoriamente se conhece, traduz-se nas peculiaridades de raça, gênero, orientação sexual, religiosa, política, ideológica, na condição familiar, étnica, de origem, etc.. Defende-se, destarte, a idéia de que os "impedimentos" pessoais de caráter físico, mental, intelectual ou sensorial revelam-se como atributos pessoais, que, todavia, são fatores de restrição de acesso aos direitos, não pelos efeitos que tais impedimentos produzem em si mesmos mas, sobretudo, em conseqüência das barreiras sociais e atitudinais.
O conceito é revolucionário, porque defendido pelos oitocentos representantes das Organizações não Governamentais presentes nos debates, os quais visavam a superação da conceituação clínica das deficiências (as legislações anteriores limitam-se a apontar a deficiência como uma incapacidade física, mental ou sensorial). A intenção acatada pelo corpo diplomático dos Estados Membros, após longas discussões consiste no deslocamento do conceito para a combinação entre esses elementos médicos com os fatores sociais, cujo efeito é determinante para o exercício dos direitos pelos cidadãos com deficiência. Evidencia-se, então, a percepção de que a deficiência está na sociedade, não nos atributos dos cidadãos que apresentem impedimentos físicos, mentais, intelectuais ou sensoriais. Na medida em que as sociedades removam essas barreiras culturais, tecnológicas, físicas e atitudinais, as pessoas com impedimentos têm assegurada ou não a sua cidadania.
Assim, por exemplo, a eliminação de barreiras arquitetônicas assegura o direito de ir e vir para as pessoas com deficiências físicas; a criação de meios alternativos de comunicação garante o direito de livre expressão para os surdos e cegos; os métodos de educação especial viabilizam o acesso ao conhecimento para qualquer pessoa com deficiência, mental ou sensorial. Quando essas medidas não são adotadas, excluem-se as pessoas com tais impedimentos, pondo-se a nu a incapacidade social de criar caminhos de acesso à realização plena dos direitos humanos. Quer-se, assim, transpor a idéia de que a responsabilidade pela exclusão da pessoa com deficiência se deve a ela ou sua família, para que se compreenda que a sociedade também deve responsabilizar-se por oferecer instrumentos institucionais e tecnológicos para se abrirem as perspectivas de acolhimento e emancipação de todos.
O art. 2 define idéias centrais para a compreensão do instrumento, nos seguintes termos: ""Comunicação" abrange as línguas, a visualização de textos, o braile, a comunicação tátil, os caracteres ampliados, os dispositivos de multimídia acessível, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizada e os modos, meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação, inclusive a tecnologia da informação e comunicação; "Língua" abrange as línguas faladas e de sinais e outras formas de comunicação não-falada; "Discriminação por motivo de deficiência" significa qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o desfrute ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nas esferas política, econômica, social, cultural, civil ou qualquer outra. Abrange todas as formas de discriminação, inclusive a recusa de adaptação razoável; "Ajustamento razoável" significa a modificação necessária e adequada e os ajustes que não acarretem um ônus desproporcional ou indevido, quando necessários em cada caso, a fim de assegurar que as pessoas com deficiência possam desfrutar ou exercitar, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos humanos e liberdades fundamentais; "Desenho universal" significa o projeto de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior medida possível, por todas as pessoas, sem que seja necessário um projeto especializado ou ajustamento. O "desenho universal" não deverá excluir as ajudas técnicas para grupos específicos de pessoas com deficiência, quando necessárias .""
Emerge da leitura que as formas de linguagem e comunicação típicas de grupos de pessoas com deficiências sensoriais que afetem a comunicação escrita ou oral, antes restritas aos guetos de linguagem a eles inerentes e desconhecida da maior parte da população, como ocorre com o braile e a LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, passam agora a ser reconhecidos como instrumentos sociais a serem apropriados por todos. Também que o ajustamento razoável e o desenho universal, cultivam a necessidade de que os equipamentos e produtos arquitetônicos e industriais devem atender todos, ou seja, o processo produtivo deve voltar-se à criação de soluções garantidoras da utilização universal dos mesmos. A discriminação também é definida como qualquer ato que tenha por finalidade ou resultado a restrição de direitos em razão da deficiência, abrangendo, portanto, a intenção discriminatória e a discriminação objetivamente verificada por resultados, inclusive estatísticos, ou seja, a discriminação subjetiva ou objetiva.
O art. 3 elenca os princípios gerais como: autonomia, independência, liberdade de fazer as próprias escolhas; da dignidade inerente à pessoa com deficiência; da não discriminação; da participação plena; da deficiência como algo inerente à diversidade humana; da igualdade de oportunidades e da acessibilidade; da inclusão; do respeito à igualdade entre homens e mulheres e do respeito às capacidades das crianças com deficiência, como pessoas em desenvolvimento.
Esses princípios são normas, não meros recursos de interpretação da Convenção, direcionam o aplicador do Tratado no sentido de promover a dignidade inerente da pessoa com deficiência física, mental ou sensorial, dignidade essa que a coloca como sujeito participativo, autônomo e liberto das amarras da superproteção caridosa.
O art. 4 estabelece as obrigações dos Estados Partes para a implementação e universalização do Tratado em seus territórios, no sentido de que desestimulem práticas e costumes discriminatórios contra pessoas com deficiência, atualizem as legislações, estabeleçam políticas públicas para a divulgação das capacidades das pessoas com deficiência e de suas necessidades, formem profissionais habilitados para a educação, saúde, reabilitação e habilitação das pessoas com deficiência para o convívio social, promovam o desenvolvimento de pesquisas para o avanço da tecnologia para tais necessidades, fomentem políticas de alargamento dos direitos econômicos, sociais e culturais, incluam pessoas com deficiências e suas instituições na tomada de decisões das políticas públicas a elas dirigidas. No item "4", institui-se, ainda que: "Nenhum dispositivo da presente Convenção deverá afetar quaisquer disposições mais propícias à realização dos direitos das pessoas com deficiência, os quais possam estar contidos na legislação do Estado Parte ou no direito internacional em vigor para esse Estado. Não deverá haver nenhuma restrição ou derrogação de qualquer dos direitos humanos e liberdades fundamentais reconhecidos ou vigentes em qualquer Estado Parte da presente Convenção, em conformidade com leis, convenções, regulamentos ou costumes, sob a alegação de que a presente Convenção não reconhece tais direitos e liberdades ou que os reconhece em menor grau."
O art. 5 volta a tratar da não discriminação nos moldes dos artigos 2 e 3, mas estabelece ainda que as medidas específicas que forem necessárias para acelerar ou alcançar a efetiva igualdade das pessoas com deficiência não deverão ser consideradas discriminatórias. Está assim a estimular as políticas de ação afirmativa como cotas de empregos, ou oportunidades na educação.
Os artigos 6 e 7, por sua vez, reiteram os tratados anteriores referentes a mulheres e crianças, adequando-os, todavia, às demandas daquelas com deficiência.
O art. 8 trata da necessidade de conscientização quanto às peculiaridades das pessoas com deficiência no sentido de desmistificá-las e torná-las conhecidas pelas famílias e pela sociedade.
O art. 9 disciplina a acessibilidade, abordando aspectos como barreiras arquitetônicas internas e externas, comunicação, telecomunicações, linguagem, acesso à informação, transporte, moradia, etc.
Os art. 10 e 11 dispõem respectivamente, do direito à vida e à proteção em caso de calamidades e guerras. Isso se deve ao fato de que em alguns países ainda há hoje legislações que autorizam o chamado "aborto eugênico" quando se constata o risco de nascimento de criança com deficiência grave, ou em que as primeiras vítimas, em caso de calamidade pública, como já se constatou, são as pessoas com deficiência que adquiriram pela norma, direito a tratamento prioritário. Na Alemanha nazista, as vítimas de guerra e os próprios alemães com deficiência foram submetidos aos campos de concentração e às câmaras de gás. Preocupavam-se os promotores do art. 11 com uma medida que venha a banir esta mancha da memória humana.
O art. 12 discorre acerca do reconhecimento igual da capacidade jurídica para a fruição dos direitos, bem como para o exercício dos atos jurídicos por todas as pessoas com deficiência, inclusive mental ou sensorial, devendo ser respeitada a sua capacidade de decisão, garantindo-se, entretanto, proteção por meio da tutela ou da curatela em caráter suplementar, tal como ocorre com a interdição parcial prevista no Código Civil Brasileiro.
O art. 13, ao seu turno, garante o acesso à Justiça às pessoas com deficiência, que deve ocorrer em igualdade de condições com as demais, fazendo com que o Poder Judiciário se torne acessível tanto no que diz respeito à remoção de barreiras físicas, quanto à criação de mecanismos processuais que assegurem a plena captação da vontade da pessoa com deficiência como parte ou sujeito do processo, ao depor ou se manifestar de qualquer outra forma. Assinale-se que o ato de dizer o direito está na própria essência da jurisdição, cuja origem etimológica é exatamente a jurisdictio – ato de dizer o direito. Logo, essa manifestação jurisdicional deve ser acessível a todos, inclusive em língua de sinais, braile ou sistema de áudio.
Os artigos 14 a 18 cuidam da liberdade e segurança da pessoa; prevenção contra à tortura, a tratamentos ou penas cruéis, desumanos ou degradantes; prevenção contra a exploração, a violência e o abuso; proteção da integridade da pessoa e liberdade de movimentação e nacionalidade.
Realçam-se, aqui, os critérios universais de proteção da pessoa contra a violência, inclusive a própria violência institucional. Cuidam-se, assim, das condições concernentes a tratamentos médicos e hospitalares, que devem se pautar pelo direito do paciente de ser informado sobre suas condições de saúde e tratamentos possíveis, para que possa autorizá-los. Versam também os dispositivos em comento, sobre o direito ao devido processo em casos de questões penais ou prisionais. Outro aspecto a ser relembrado refere-se aos direitos de migração, nacionalidade, segurança pública.
Os arts. 19 a 21 pugnam pela vida independente, pela inclusão na comunidade; pela mobilidade social, pela liberdade de expressão e de opinião e pelo acesso à informação. O conceito de vida independente implica a plena inserção da pessoa com deficiência na comunidade e no asseguramento dos meios para tanto. São instrumentos ou mesmo pessoas que possam apoiar-lhes de forma a viabilizar o exercício pleno dessa participação. Visa-se, com isso, romper os muros de isolamento institucional. A mobilidade social, a seu turno, é o segundo passo do processo de inserção, com vistas a garantirem-se canais de ascensão social da pessoa com deficiência. A liberdade de expressão, de opinião e de acesso à informação se viabilizará pela adoção de tecnologias que possibilitem a difusão de linguagens especiais, como aquelas utilizadas por cegos e surdos; a instrumentalização desses objetivos está hoje assegurada pela aplicação da informática e de procedimentos para a inclusão de intérpretes de línguas e sinais e divulgação de livros e textos em braile ou outro formato acessível como o áudio, além de sistemas telefônicos adaptados aos surdos, etc..
O art. 22 desenvolve o direito à privacidade da pessoa com deficiência em igualdade com as demais pessoas, sublinhando a inviolabilidade de seu domicílio e da sua correspondência, sobretudo preservando-se os seus dados pessoais, mesmo no que concerne à estruturação de políticas públicas. O próprio cadastramento de pessoas com deficiência, para o dimensionamento dessas políticas, deve resguardar-lhes a privacidade.
O art. 23 versa sobre o direito de constituir, manter e planejar a família por pessoas com deficiência; preserva, também, o direito à filiação natural ou adotiva, bem como os cuidados inerentes à guarda aos pais com deficiência. Impõe, outrossim, o direito de crianças com deficiência serem devidamente atendidas pelos pais ou familiares, centralizando-se a proteção convencional na mantença do núcleo familiar primário, mesmo por meio de políticas públicas de apoio.
O art. 24 é um verdadeiro tratado jurídico e político em prol da educação inclusiva, idéia fulcral dos debates que pautaram o texto convencionado na Organização Internacional. Em 5 itens e 11 sub-itens defende-se o primado de que crianças, jovens e adultos com deficiência devem estudar em escolas comuns, regulares, nas modalidades de: ensino superior, treinamento profissional, educação de jovens e adultos e aprendizado continuado, sem discriminação e em igualdade de condições com as demais pessoas. Devem ser empregados métodos especiais, inclusive quanto as linguagens adequadas, como o braile e língua de sinais ou, sistemas tecnológicos que supram as deficiências físicas e sensoriais, além de métodos pedagógicos para pessoas com deficiência mental. Com isso, visa-se assegurar-lhes igualdade de oportunidades educacionais inclusivas em todos os níveis, com objetivos específicos para o desenvolvimento do censo de cidadania, pertencimento social e da personalidade da pessoa com deficiência.
Para tanto, o item 2 determina que: "a) As pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuito e compulsório, sob a alegação de deficiência; b) As pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem; c) Adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais sejam providenciadas; d) As pessoas com deficiência recebam o apoio necessário, no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação; e) Efetivas medidas individualizadas de apoio sejam adotadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, compatível com a meta de inclusão plena. "
Esse dispositivo constitui a base para o sucesso das políticas públicas, uma vez que a escola é o primeiro locus de participação política e social fora do âmbito familiar. Ademais, a convivência entre jovens e adultos com e sem deficiência desde a infância rompe tabus, quebra correntes institucionais e, naturalmente, propicia o aprendizado do respeito à diversidade humana. É possível afirmar-se mesmo, que a escola inclusiva universalizada fará dispensável, ao longo dos anos, qualquer outra política de ação afirmativa. Sem ela, ao contrário, os esforços de inserção da pessoa com deficiência em sociedade serão esvaziados.
As escolas especiais desenvolveram em décadas no Brasil, um trabalho muito elogiável, até porque supriram o vazio estatal. Não se quer, com isso, eliminá-las ou não se reconhecer a sua importância histórica. É mister, porém, que o conhecimento por elas acumulado seja compartilhado por toda a sociedade, iniciando-se uma gestão pública e privada da questão, com vistas a romper o isolamento que tem caracterizado a educação de crianças, jovens e adultos com deficiência no Brasil, isolamento esse que se irradia para todos os outros setores da vida social. A Convenção é categórica nesse sentido.
O art. 25 dispõe sobre a saúde, estimulando a universalização da saúde pública e privada, tanto no meio urbano como no rural, com prioridade para o atendimento público universal. Busca, com base no princípio do livre consentimento da pessoa com deficiência, o atendimento das suas necessidades específicas, inclusive para a prevenção ou agravamento das deficiências. Proíbe a discriminação para admissão de pessoas com deficiência em programas públicos ou privados de saúde ou seguro de vida e exorta ao desenvolvimento de pesquisas para a garantia da qualidade de vida das pessoas com deficiência.
O artigo 26 regulamenta o direito à habilitação e à reabilitação particularmente nas áreas de saúde, emprego, educação e serviços sociais, de modo que estes serviços e programas: "a)Comecem o mais cedo possível e sejam baseados numa avaliação multidisciplinar das necessidades e pontos fortes de cada pessoa; e b) Apóiem a participação e a inclusão na comunidade e em todos os aspectos da sociedade, sejam oferecidos voluntariamente e estejam disponíveis às pessoas com deficiência o mais próximo possível de suas comunidades, inclusive na zona rural." Devem também os signatários desenvolver a formação de profissionais para cada área de habilitação e reabilitação, utilizando-se de tecnologias assistivas adequadas.
Habilitação é o processo de preparação de uma pessoa com deficiência, que inclui educação, fisioterapia, treinamento profissional e técnico para utilização de próteses, órteses, linguagens especiais, etc, de modo a lhe garantir o ingresso na vida social, porque se trata de pessoa que nasceu com deficiência ou se tornou deficiente na primeira fase da infância. A reabilitação, ao seu turno, dar-se-á nos mesmos moldes, mas será aplicada às pessoas que se tornem deficientes ao longo da vida e que necessitem voltar ao convívio social e profissional. Este, aliás, é o direito precípuo dos trabalhadores que sofrem acidente do trabalho ou doenças incapacitantes. Regra-se a obrigação social fundamental para que se suplante o paradigma do isolamento caritativo, assistencialista.
O art. 27 sintetiza a Convenção 159/83 da OIT, que se refere ao direito ao trabalho em igualdade de oportunidade com as demais pessoas. Trata-se da proibição de discriminação da pessoa com deficiência no trabalho, de seu recrutamento e acesso ao emprego, da manutenção do posto de trabalho, da ascensão profissional e das condições seguras e salubres de trabalho. Normatiza, ademais, o trabalho por conta própria, o cooperativismo e o acesso ao serviço público à pessoa com deficiência. Assegura, para tanto, qualificação profissional, direitos trabalhistas e previdenciários, incentivos fiscais e políticas de cotas nas empresas, apoio à livre iniciativa para pessoas com deficiência empreendedoras, além do direito à sindicalização. Impõe aos Estados a permanente qualificação de educadores com vistas à formação, à habilitação e à reabilitação de pessoas com deficiência para o mundo do trabalho. Exorta à criação de políticas públicas para a inserção da pessoa com deficiência no mercado de trabalho. Finalmente, conclama à liberdade de trabalho, vedando trabalho escravo ou servil, bem como forçado ou compulsório e ao combate à exploração de pessoas com deficiência.
O Brasil conta com ampla legislação de garantia de acesso de pessoas com deficiência ao trabalho, inclusive por meio de cotas obrigatórias em empresas com mais de cem empregados, em percentual de 2% a 5%, dependendo do número total de colaboradores - Lei 8.213, art. 93 e Decreto 3.298/99. Também a Constituição assegura no art. 37, VIII, a reserva de cargos e empregos públicos por meio de concursos. Ocorre, porém, que embora reconheçam-se amplos avanços na colocação de pessoas com deficiência nas empresas e mesmo na esfera pública, desde 2000, época em que se começaram a implementar as normas em questão, muito há que se fazer com vistas à universalização desses direitos, já que há um déficit crônico de formação educacional e profissional das pessoas com deficiência em nosso País. Há que se superar, sobretudo, a política pública assistencialista que vem a desestimular o ingresso do cidadão com deficiência no mundo competitivo, uma vez que recebe da assistência social o benefício de prestação continuada acima comentado, bastando que alegue incapacidade e renda familiar de ¼ do salário mínimo.
A percepção dessa renda acaba, por vezes, sendo a fonte de sustento de muitas famílias apesar do seu baixo valor e, por isso mesmo, os filhos são desestimulados a estudar, trabalhar ou até a sair de casa. De acordo com a norma convencional em questão, essa política assistencialista deveria ser casada a outras de acesso à educação e ao trabalho.
Os artigos 28 e 30 enumeram os direitos ao padrão de vida e à proteção social adequados, à participação na vida cultural e na recreação, no lazer e no esporte. Pretende-se aqui assegurar-se o direito à condição de vida digna, com o mínimo indispensável para tanto e mais, o direito de acesso ao lazer, à cultura, aos esportes, às artes, etc... O intuito é de tornar a pessoa com deficiência um ser humano completo e plenamente realizado em todas as instâncias para uma vida de qualidade e verdadeiramente feliz.
Finalmente, o artigo 29 evidencia o direito à participação política da pessoa com deficiência – direito de votar e ser votado - esse direito deve ser exercido em igualdade de condições com os demais cidadãos. Dessa forma, devem-se garantir "procedimentos, instalações e materiais para votação apropriados, acessíveis e de fácil compreensão e uso". Assegura-se, ainda, o voto secreto, livre e universal, bem como o direito a se candidatarem livremente a cargo eletivo ou funções públicas. Garante-se, outrossim, a livre expressão da vontade da pessoa com deficiência como eleitor e a possibilidade de que utilizem inclusive apoios pessoais ou técnicos no exercício dessa vontade. Estimula-se a participação de pessoas com deficiência em partidos políticos e organizações não governamentais, essas de âmbito internacional, nacional, regional e local para que se façam representar coletivamente na vida pública.

3. OS POSSÍVEIS EFEITOS DA RATIFICAÇÃO PELO BRASIL

O direito brasileiro sempre discutiu os efeitos da ratificação de um tratado internacional para o ordenamento jurídico interno. A doutrina, em geral, realça a primazia das normas internacionais ratificadas sobre as leis ordinárias [1].
Tal se reforça pela própria dicção do § 2º do art. 5º da Constituição Federal que assim se lê: "Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte". O dispositivo em testilha já outorgara status constitucional aos tratados ratificados em matéria de direitos humanos, conforme insiste a doutrina. A jurisprudência até o momento dominante na Suprema Corte [2], porém, nivela as normas ratificadas com as leis ordinárias, fato que explica a recente alteração trazida pela Emenda Constitucional 45 de 2004, que acrescentou o §3º ao art. 5º da CF, nos seguintes termos: " Os tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às emendas constitucionais."
Observa-se que a prosperar o entendimento dominante até hoje no Supremo para que um tratado ratificado equipare-se a normas constitucionais, será necessária a aprovação por quorum qualificado do pedido de ratificação pelo Executivo. Caso haja reversão da jurisprudência e prevaleça o reiterado entendimento doutrinário, a mera ratificação sem quorum qualificado já poderia outorgar às Convenções ratificadas foros de preceito supra legal. Por ora, convém defender as benesses jurídicas da ratificação da presente Convenção na forma do § 3º do art. 5º da CF. Será a primeira vez que esse procedimento se adotará no Congresso, inaugurando a tutela constitucional minudenciada de um grupo de cidadãos.
Sublinhe-se, nesse passo, que a Carta Magna contempla diversos grupos vulneráveis, ao proteger a mulher (art. 7º, XX), as crianças e adolescentes (art. 227), os idosos (art. 230), os índios (art. 231 e 232), os remanescentes das comunidades quilombolas (art. 68) e as próprias pessoas com deficiência (art. 7º, 23, 24, 31, 37, VIII, 201, 203, 207, 227, 244).
Faz-se mister a distinção histórica de se ter a presente Convenção aprovada com quorum qualificado e hierarquia constitucional. É que embora profusa a edição de leis em favor das pessoas com deficiência, os instrumentos normativos constituem-se de regras exortativas, desprovidas de sanção. Cumulam-se em quantidade sem qualquer sistematização principiológica ou técnica jurídica, como ocorreria num código ou num estatuto, o que dificulta o domínio da matéria por juízes, advogados e membros do Ministério Público. Diversas normas federais dirigem-se às administrações municipais e estaduais, como, por exemplo, as Leis 10.048/00 e 10.098/00 que disciplinam o transporte acessível e as remoções de barreiras arquitetônicas. A regulamentação pelo Decreto 5.296/04, não foi suficiente, porém, para que os municípios as cumprissem, tendo em vista as regras constitucionais que lhes garantem autonomia administrativa e legislativa.
Há que se superar, insista-se, em nosso país a prevalência do assistencialismo que pauta a matéria. A percepção do benefício assistencial desestimula a pessoa com deficiência a lançar-se à competição do mundo do trabalho bem como desonera o Estado da premência que, seria desejável, na instituição das políticas públicas amplas de saúde, educação, transporte, comunicação e remoção de barreiras atitudinais e arquitetônicas.
A assistência social não é um fim em si mesmo. Deve ser um instrumento de emancipação e, por isso, a concessão do benefício em tela deveria ser acompanhada de envolvimento do beneficiário com as demais obrigações estatais inerentes à escola, à saúde, ao trabalho etc. Parece assim, que a ratificação da Convenção sistematizará, por meio dos princípios normativos que contemplam o instrumento, a inteireza dos direitos humanos aqui expostos.
Não se pode olvidar, ainda, que a condição de deficiência tem se colocado como um fator de agravamento da pobreza, da falta de acesso à educação, da discriminação racial ou de gênero. Os direitos humanos constantes da Convenção serão incorporados ao ordenamento pátrio, com status de direitos fundamentais, tão logo se dê a declaração congressual, por meio do quorum qualificado, na forma do § 3º, do art. 5º, da CF supra transcrito. Reconhecer-se-á, objetivamente, que as pessoas com deficiência no Brasil necessitam desse instrumento para que o artigo 5º lhes alcance de forma eficaz.

4. CONCLUSÕES

4.1. É fácil notar que o conjunto dos dispositivos acima comentados traduz toda a gama dos direitos humanos nas esferas individuais e sociais, nas liberdades e direitos do indivíduo e nas obrigações do Estado para a consecução dos direitos humanos sociais.

4.2. A reafirmação dessa amalgama jurídica também se fez necessária novamente nesse Tratado Internacional para que, por meio de conceitos e princípios específicos, os direitos humanos universais se tornem eficazes para o seguimento dos cerca de seiscentos milhões de pessoas com deficiência no mundo.

4.3. A motivação político-jurídica da Convenção, conforme o preâmbulo centraliza-se no princípio da universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos que foram proclamados ao longo da História.

4.4. O conceito de pessoa com deficiência adotado pela Convenção supera as legislações tradicionais que normalmente enfocavam o aspecto clínico da deficiência. As limitações físicas, mentais, intelectuais ou sensoriais passam a ser consideradas atributos das pessoas, atributos esses que podem ou não gerar restrições para o exercício dos direitos, dependendo das barreiras sociais ou culturais que se imponham aos cidadãos com tais limitações, o que possibilita afirmar-se que a deficiência é a combinação de limitações pessoais com impedimentos culturais, econômicos e sociais. Desloca-se a questão do âmbito do individuo com deficiência para as sociedades que passam a assumir a deficiência como problema de todos.

4.5. A Convenção em questão rompe os muros dos guetos institucionais na educação, no trabalho, no esporte, no lazer, na cultura, na saúde e nas políticas de assistência social, para se vislumbrar a pessoa com deficiência com toda a completude que merece, a fim de ser vista e respeitada como cidadã autônoma e senhora do seu destino.

4.6. É imperiosa a ratificação da Convenção pelo Brasil com fulcro na Emenda 45/04 – parágrafo 3º, do artigo 5º, da Constituição Federal – porque, embora abrangente, a legislação brasileira carece de eficácia, seja em razão da ausência de sanções legais e concentração de direitos em Decretos Regulamentares, seja em decorrência do grande número de leis sem uma unidade sistemática e axiológica. Acrescente-se o aspecto da transversalidade das pessoas com deficiência em se considerando as questões sociais, de gênero, de raça ou qualquer outro fator de discrímen que se agrava visivelmente quando se trata de pessoa com deficiência.

(*) Ricardo Tadeu Marques da Fonseca, Procurador Regional do Ministério Público do Trabalho – 9ª Região, Especialista e Mestre em Direito do Trabalho pela Universidade de São Paulo e Doutor pela Universidade Federal do Paraná.
[1] Süssekind Arnaldo, Direito Constitucional do Trabalho, Livraria e Editora Renovar LTDA, Rio de Janeiro, 1999, pág. 69
[2] 105049012 JCF.5 JCF.5.2 – RECURSO EXTRAORDINÁRIO – ALIENAÇÃO FIDUCIÁRIA EM GARANTIA – PRISÃO CIVIL – Esta Corte, por seu Plenário (HC 72131), firmou o entendimento de que, em face da Carta Magna de 1988, persiste a constitucionalidade da prisão civil do depositário infiel em se tratando de alienação fiduciária, bem como de que o Pacto de São José da Costa Rica, além de não poder contrapor-se à permissão do artigo 5º, LXVII, da mesma Constituição, não derrogou, por ser norma infraconstitucional geral, as normas infraconstitucionais especiais sobre prisão civil do depositário infiel. – Esse entendimento voltou a ser reafirmado recentemente, em 27.05.98, também por decisão do Plenário, quando do julgamento do RE 206.482. Dessa orientação divergiu o acórdão recorrido. – Inconstitucionalidade da interpretação dada ao artigo 7º, item 7, do Pacto de São José da Costa Rica no sentido de derrogar o Decreto-Lei 911/69 no tocante à admissibilidade da prisão civil por infidelidade do depositário em alienação fiduciária em garantia. – É de observar-se, por fim, que o § 2º do artigo 5º da Constituição não se aplica aos tratados internacionais sobre direitos e garantias fundamentais que ingressaram em nosso ordenamento jurídico após a promulgação da Constituição de 1988, e isso porque ainda não se admite tratado internacional com força de Emenda Constitucional. Recurso extraordinário conhecido e provido. (STF – RE 253071 – GO – 1ª T. – Rel. Min. Moreira Alves – DJU 29.06.2001 – p. 61)

Fonte: http://agenciainclusive.blogspot.com

Primeiro cão para surdos já foi entregue

2008-04-21T17:14:00.000-07:00

É uma novidade em Portugal.
Já foi entregue o primeiro cão certificado para Surdos.
Os novos donos da Lana, são Glória e Armando Baltazar, um casal que sofre de surdez total.
Filme: Primeiro cão para surdos

V Congreso IBERDISCAP 2008

2008-04-15T18:10:00.000-07:00

Invito a todos a enviar trabajos al "V Congreso IBERDISCAP 2008 - Tecnologías de Apoyo a la Discapacidad", que será realizado en Cartagena de Indias, Colombia, de 24 al 26 de Noviembre.

Más informaciones en la página: http://iberdiscap.aitadis.org/

Metro do Porto

2008-03-31T17:13:00.000-07:00

Metro do Porto: Projectos preparam melhores acessos de deficientes a transportes públicos

Porto, 28 Mar (Lusa) - Os deficientes visuais vão ter acesso, via telemóvel, a toda informação dos sistemas de transportes públicos graças à implementação de projectos desenvolvidos pela Metro do Porto.

Numa parceria entre a Metro do Porto, Faculdade de Engenharia do Porto (FEUP) e a Associação de Cegos e Amblíopes de Portugal (ACAPO), os projectos INFOMETRO e o NAVMETRO, apresentados hoje, visam melhorar a acessibilidade aos transportes públicos.

Os projectos incluem sistemas de apoio aos clientes cegos e com deficiências visuais que, através de um telemóvel, podem ligar para uma linha gratuita e aceder a toda informação e sinalética em formato áudio, dentro e fora do sistema Metro do Porto.

Incluem ainda várias medidas que facilitam a acessibilidade em geral de pessoas com deficiência aos transportes públicos.

"Os dois projectos são sistemas que vão permitir uma grande autonomia por parte dos utilizadores, pois tivemos o cuidado para evitar qualquer tipo de barreiras arquitectónicas, criar sinalizações nos pisos para indicar as escadas, rampas e elevadores para o acesso às estações e faixas com diferenciação cromática nos bordos dos cais", afirmou, em declarações à Lusa, o arquitecto da Metro do Porto Manuel Teixeira.

Manuel Teixeira adiantou que o objectivo deste encontro "é perceber as dificuldades que existem na implementação dos projectos, para que saiam dessas salas o mais rápido possível e virem uma cultura nas empresas e na sociedade".

"Os projectos já saíram do papel, através de equipas que realizaram ensaios com clientes cegos em laboratórios da FEUP e na estação da Trindade. Já comprovámos que a arquitectura do sistema funciona com eficácia e prevemos dentro de seis meses disponibilizar os novos serviços", acrescentou o arquitecto.

Diamantino Freitas, da FEUP, disse que a Faculdade de Engenharia tem desenvolvido projectos de recursos adicionais para a acessibilidade dos deficientes desde 2000, mas que apenas a partir de 2004, através do programa Inclusão Digital, foi possível avançar com as ideias.

O director da ACAPO, Peter Colwell, afirmou que, embora este sistema seja pioneiro em Portugal, tem esperanças de que solucione as lacunas de informação e orientação dos deficientes visuais.

Diamantino Freitas adiantou que no final de Junho de 2008 espera que os protótipos já estejam avaliados, e que o próximo passo "é colocar o serviço em marcha".

Agência de Notícias de Portugal, S.A.2008-03-28

Iniciativas

2008-03-28T18:37:00.000-07:00

Foi publicada em "Diário da República" a Resolução do Conselho de Ministros nº51/2008, de 19 de Março, que, entre outras disposições, cria um regime especificamente dirigido a beneficiários da iniciativa com necessidades educativas especiais de carácter permanente, garantindo-lhes o acesso a computadores adaptados, sem quaisquer encargos adicionais.
http://www.inr.pt/bibliopac/diplomas/res_51_2008.htm

Alguns autocarros não cumprem as normas para deficientes

2008-03-12T18:46:00.000-07:00

Os transportes públicos de Vila Real, entregues à Corgobus, não garantem, na totalidade, o acesso a utentes deficientes, designadamente os que se deslocam em cadeira de rodas.

Márcio Martins, de 23 anos, é um desses cidadãos e, apesar de "ter escrito no livro de reclamações da empresa" e de se ter "queixado à Câmara de Vila Real, não obteve qualquer resposta às suas solicitações.

Em causa está a circulação de autocarros que não possuem rampa de acesso nem lugares destinados a deficientes. O estudante de Engenharia da Reabilitação da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), natural de Amarante, tem "muitas vezes de pedir boleia aos amigos, para regressar à residência de estudantes", referiu.

O investigador da UTAD, Francisco Godinho, apoia o aluno e diz que "a empresa tem a cumplicidade da Câmara, que está a permitir que seja contornada a legislação".

João Queirós, administrador da Corgobus, recorda que "ainda recentemente a UTAD apresentou um estudo sobre os transportes públicos com resultados muito positivos", e garante que "as viaturas têm todas a aprovação do Instituto de Mobilidade e Transportes Terrestres e que o contrato existente com a autarquia está a ser integralmente cumprido". O responsável acrescenta, no entanto, que se trata de uma "situação temporária, que estará resolvida em Junho, com a chegada de novos autocarros, que demoram algum tempo a ser construídos".

João Queirós diz que a empresa já falou com Márcio, "mas tendo em conta os meios de que dispomos e o facto de os seus horários coincidirem com os da maioria dos alunos da UTAD, para garantirmos lugar para ele, temos de deixar nas paragens outras 50 pessoas, porque temos de usar um autocarro mais pequeno".

O presidente da Câmara Municipal de Vila Real, Manuel Martins, considera "estranhas estas queixas, quando 10 dos 13 autocarros têm acesso para deficientes. E desafia Francisco Godinho a efectuar uma avaliação dos transportes públicos de outras cidades para comparar os serviços". O autarca recusa, terminantemente, a acusação de "cumplicidade", afirmando que "a cumplicidade da autarquia é apenas com os cidadãos".

Fonte: Jornal de Noticias

RTP legenda noticiários

2008-03-10T17:41:00.000-07:00

O projecto, designado como Tecnovoz e hoje apresentado pela estação pública,, consiste num sistema de legendagem automática desenvolvido pelo Laboratório de Sistemas de Língua Falada do INESC-ID Lisboa em colaboração com a RTP.

Trata-se de um sistema de reconhecimento automático de fala que transcreve para texto o áudio produzido nos telejornais, ou seja, «transforma sons em palavras e em números escritos», explicou um responsável do INESC.

Com um vocabulário de 100 mil palavras, as legendas são apresentadas em diferentes cores para os oradores masculinos - branco - e para os oradores femininos - amarelo.

A iniciativa inicia-se sexta-feira - dia em que a RTP cumpre 51 anos - com carácter simbólico de celebração do aniversário, explicou Guilherme Costa, presidente do conselho de administração da RTP.

«É uma iniciativa inovadora, que cumpre o serviço público de melhorar as acessibilidades. Ninguém mais tem um sistema de reconhecer a voz a legendar em tempo real. Sendo um sistema inovador, tem um carácter experimental e deverá sofrer uns pequenos ajustes nos primeiros tempos», acrescentou Guilherme Costa.

Segundo Francisco Teotónio Pereira, responsável da área de multimédia, na base desta iniciativa estão «três princípios fundamentais: acesso universal para todos, sem custos para os utilizadores e acesso a funcionalidades adicionais em função das necessidades do público».

A RTP tenciona aumentar o número de programas com esta funcionalidade - legendagem em português - com uma especial atenção para o público infantil que está a começar a ler, adiantou.

Para já, o público poderá passar a seguir o «Jornal da Tarde» e o «Telejornal» através da legendagem, que selecciona na nova página 885 do teletexto.

Sendo um sistema totalmente automático, tem vantagens, mas também tem riscos e problemas, um dos quais consiste num certo atraso com que as legendas aparecem no ecrã em relação às vozes, alertou o responsável do INESC.

«Há um tempo de latência de aproximadamente 6,5 segundos. O reconhecedor funciona em 3 a 4 segundos e a criação da legenda demora outros 3 segundos. Os dois juntos geram o atraso que o
sistema actualmente tem», explicou.

Outro problema prende-se com o facto de a legenda só ficar no ar durante o tempo da intervenção do orador, pelo que se alguém fala com um ritmo muito acelerado, a legenda também fica pouco tempo.

A secretária de Estado Adjunta e da Reabilitação, Idália Moniz, sublinhou o carácter inovador a nível mundial do Tecnovoz, revelador da capacidade portuguesa de participação e de adesão a novos projectos.

«Portugal tem hoje um conjunto de respostas e projectos inovadores que se afirmam em todo o mundo, mas continua a ter dificuldade em divulgar» considerou, acrescentando haver hoje «um conjunto de respostas para cidadãos com necessidades especiais», para as quais a RTP «deu um contributo muito grande ao permitir que o acesso à informação e à comunicação seja para todos».

O Tecnovoz estará em permanente avaliação pelos utilizadores e em constante alteração com vista a melhorar a sua qualidade.

Fonte: http://sol.sapo.pt

Escolas de ensino especial vão passar a centros de recursos

2008-02-24T16:35:00.000-08:00

O Ministério da Educação (ME) assina hoje com sete federações um protocolo de colaboração tendo em vista a transformação das escolas de ensino especial em centros de recursos materiais e humanos, no âmbito do novo regime jurídico da educação especial.

Numa cerimónia que contará com a presença da ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, e do secretário de Estado da Educação, Valter Lemos, as federações vão comprometer-se «a apoiar e operacionalizar o processo de reorientação das escolas especiais para centros de recursos para a inclusão».

O Governo quer que até ao final do próximo ano lectivo todas as crianças com necessidades educativas especiais encontrem respostas adequadas no sistema de ensino regular e transformar até 2013 as escolas de ensino especial em centros de recursos humanos e materiais, numa lógica de escola inclusiva.

A Confederação para a Deficiência Mental, a Federação das Associações de Paralisia Cerebral, a Federação Nacional de Cooperativas de Solidariedade Social, a Federação Portuguesa de Autismo, a Federação Portuguesa para a Deficiência Mental - Humanitas e a União dos Centros de Recuperação Infantil do Distrito de Santarém e Outros - Unicrisano são as entidades que hojem assinam o protocolo.

«Constitui objectivo geral dos Centros de Recursos para a Inclusão apoiar a inclusão no ensino regular das crianças e jovens com deficiências e incapacidade, através da facilitação do acesso ao ensino, à formação, ao trabalho, ao lazer, à participação social e à vida autónoma, promovendo o
máximo potencial de cada indivíduo, em parceria com as estruturas da comunidade», lê-se no documento.

As escolas de ensino especial daquelas sete federações, que se transformarão em centros de recursos, deverão criar materiais de trabalho de apoio às práticas docentes, consciencializar a comunidade educativa para a inclusão de pessoas com deficiência e promover a formação contínua de professores, entre outros objectivos.

Na cerimónia será ainda assinado um segundo protocolo com mais de 20 instituições universitárias e escolas superiores de educação, tendo em vista a formação de 1.500 professores de educação especial (no total são 4.000) num curso de 50 horas que deverá arrancar a 01 de Março e terminar a 31 de Maio.

Fonte: http://diariodigital.sapo.pt/

APARTHEID CONTRA A PESSOA COM DEFICIÊNCIA

2008-02-12T16:51:00.000-08:00

Vivemos em um mundo onde muito se fala sobre Direitos Humanos, mas o desrespeito permanece em pauta para muitos dos humanos. Na maioria das vezes, no imaginário coletivo, quando se fala em direitos humanos associamos com cadeias lotadas, práticas cruéis e de tortura para presos. Ocorre que, existem várias pessoas que, apesar de serem gente, da mesma espécie científica dos homo sapiens, parecem invisíveis e não são facilmente associadas as questões que envolvem direitos humanos.

Estou falando das pessoas com deficiência, que em muitos casos não cometeram nenhum crime e que ainda pagam impostos, mas são excluídas da possibilidade de usufruir de direitos humanos básicos, simplesmente por conviverem diariamente com uma deficiência que receberam de "presente da vida".

Importante esclarecer que a deficiência dessas pessoas é só mais uma característica dentre as várias que todo mundo possui, mas comumente é representativa dessas pessoas, como se a pessoa fosse sua deficiência, o que é um absurdo!

Muitos dos meus leitores vão dizer que não, que as pessoas com deficiência também são sujeitos de direitos, inclusive os humanos e universais, e que a legislação brasileira e até a nossa Constituição não fala em diferentes níveis de cidadania.

Tudo muito lindo até aparecer uma pessoa com deficiência no mundo real e que queira estudar na sua escola, ler os livros que você publicou, trabalhar na sua empresa, divertir-se no seu estabelecimento de lazer, até mesmo freqüentar a sua igreja, assistir a um casamento ou fazer uma visita à sua casa ou local de trabalho.

O pânico aumenta se essa pessoa se recusar a ser carregada ou se simplesmente apontar que o problema é a escada, a falta de livro no formato acessível, a ausência de áudio-descrição na propaganda linda que você colocou na televisão, ou a falta de acessibilidade virtual no sítio da sua empresa. Bom, a sua casa estaria resguardada não fosse aquela vontade incontrolável de sua visita que, depois de uns aperitivos precisa, como toda pessoa, usar o banheiro.

E agora? Você não sabia e não foi informado/a que em uma porta de 60 centímetros não passa uma cadeira de rodas? Você não tem obrigação de saber que o livro impresso não atende todas as necessidades de todos os leitores e que isso pode ser considerado, pelo código do consumidor, um defeito? E você que é o responsável pela igreja esqueceu que a porta lateral – aquela onde tem a rampa exigida pela Prefeitura – precisava estar aberta? Será que pedir desculpas vai adiantar alguma coisa ou só vai piorar a raiva pela exclusão tácita que a pessoa está sentindo?

A escola não pode recusar a matrícula porque é crime, mas ela cria tanta confusão na hora em que é informada sobre a deficiência da criança que muitos pais preferem não expor seus filhos a tamanha discriminação.

É por isso que afirmamos que vivemos num APARTHEID silencioso contra as pessoas com deficiência. Ninguém diz que não se pode entrar na igreja, só que a porta, quando existe, está trancada e ninguém tem a chave e ainda pior, ninguém pensa em como abrir a porta, mas em como se livrar daquela pessoa com deficiência ou em como evitar a presença dela para não mostrar a incoerência entre o discurso e a prática.

Naquele momento o problema é a presença da pessoa com deficiência e simplesmente é bastante complexo para a pessoa, nessas situações de "crises", que só quer participar mostrar que o problema é a falta de acessibilidade ou o desrespeito aos direitos daquele ser humano ali diante de você.

E no imaginário coletivo e na vida real vamos criando mais e mais barreiras para separar essas pessoas do nosso convívio. Transporte acessível? Só especial e separado porque não podemos imaginar que uma pessoa queira sair de sua casa e viver... E por falar nisso, quando encontramos alguém com deficiência que está aí no mesmo lugar que você, batalhando por sua independência como a maior parte dos brasileiros e das brasileiras, logo rotulamos – EXEMPLO DE VIDA, não queremos saber de fato o que ela faz, mas para segregar colocamos em outra categoria dos que devem ser admirados... Porque assim fica mais fácil deixá-los longe de nosso convívio.

Mas ainda nos resta uma esperança que a Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, primeiro Tratado Internacional de Direitos Humanos, elaborada pela ONU e com caráter vinculante, seja ratificada pelo Brasil, com quórum qualificado para dar visibilidade a 14,5% da população, de acordo com o Censo Demográfico do IBGE de 2000 para que possa ser usada como arma de enfrentamento mundial desse terrível APARTHEID silencioso e que você pode contribuir e muito para sua manutenção se continuar omisso e fazendo de conta que não vê tudo o que disse acima.

Por isso e muito mais, queremos que essa Convenção seja rotulada como a Convenção contra o APARTHEID das pessoas com deficiência.
Ana Paula Crosara de Resende, Advogada, Membro da Comissão de Acessibilidade da APARU – Associação dos Paraplégicos de Uberlândia. Membro do Departamento Jurídico do CVI-Brasil (Conselho Nacional dos Centros de Vida Independente). Repesentou o Brasil no 2º ITP Curso de Direitos Humanos e Deficiência para a América Latina, Suécia 2007. Responsável pelos Quadros "De Igual para Igual" e "Questão de Direitos" no Programa Trocando em Miúdos da Rádio Universitária de Uberlândia.

Ana Paula Crosara de Resende

Acessibilidade - Siga essa ideia

2008-02-10T17:23:00.000-08:00

Computador capaz de ler lábios

2008-01-24T18:14:00.000-08:00

Um grupo de investigadores está a desenvolver um sistema capaz de converter vídeos em texto escrito.

Este sistema será útil a utilizadores surdos e pode ser usado para ditar comandos a computadores em ambientes barulhentos. A pesquisa está a ser levada a cabo por um grupo de cientistas da School of Computing Sciences e da Universidade de Surrey, e espera-se que o protótipo esteja disponível dentro de dois anos.
A aplicação para seguir o rosto e os movimentos dos lábios já foi desenvolvido, e a equipa está agora a trabalhar na biblioteca de vídeos de modo a criar uma base de dados de expressões faciais e de movimentos de lábios para cada combinação de letras.

Macaco movimenta robô com o pensamento

2008-01-16T17:49:00.000-08:00

Se Idoya pudesse falar, ela teria muito de que se gabar.

Na última quinta-feira, a macaca de 5,4 quilogramas e 81 centímetros de comprimento fez com que um robô humanóide de 91 quilogramas e 1,5 metro de altura caminhasse em uma esteira mecânica usando apenas a atividade cerebral dela. Idoya estava na Carolina do Norte, e o robô no Japão.

Esta foi a primeira fez em que sinais cerebrais foram utilizados para fazer um robô andar, diz Miguel A. L. Nicolelis, um neurocientista da Universidade Duke cujo laboratório projetou e executou a experiência.

Em 2003, a equipe de Nicolelis provou que os macacos poderiam usar apenas os seus pensamentos para controlar um braço robótico a fim de alcançar e segurar objetos. Nicolelis diz que tais experimentos são os primeiros passos rumo a uma interface cérebro-computador que poderia permitir que pessoas paralisadas caminhassem ao comandar dispositivos com os seus pensamentos. Eletrodos inseridos no cérebro do indivíduo enviariam sinais para um dispositivo usado no quadril, como um telefone celular ou um pager, que transmitiria os sinais para um par de aparelhos, um tipo de esqueleto externo, usado nas pernas.

"Quando a pessoa pensa em andar, o ato de caminhar ocorre", afirma Nicolelis.
Richard A. Andersen, especialista em tais sistemas do Instituto de Tecnologia da Califórnia em Pasadena, e que não participa da experiência, afirma: "Este foi um avanço importante no sentido de se obter locomoção com uma interface cérebro-máquina".

Um outro especialista, Nicho Hatsopoulos, professor da Universidade de Chicago, diz: "Essa experiência foi um desenvolvimento empolgante. E o uso de um exoesqueleto poderá ser bem proveitoso".

Uma interface cérebro-máquina é qualquer sistema que permite que pessoas e animais usem a sua atividade cerebral para controlar um dispositivo externo. Mas até que sejam descobertas maneiras seguras de implantar com segurança eletrodos em cérebros humanos, a maior parte das pesquisas continuará centrada em animais.

Durante os preparativos para o experimento, Idoya foi treinada para caminhar de pé em uma esteira. Ela apoiou-se em uma barra com as mãos e recebeu petiscos - passas e Cheerios - à medida que caminhava em velocidades diferentes, para frente e para trás, 15 minutos por dia, três dias por semana, durante dois meses.

Enquanto isso, eletrodos implantados na chamada área da perna no cérebro de Idoya registravam a atividade de 250 a 300 neurônios que emitiam sinais enquanto ela caminhava. Alguns neurônios ativaram-se quando as suas articulações do calcanhar, do joelho e da bacia moveram-se. Outros responderam quando os pés dela tocaram o chão. E alguns emitiram sinais em antecipação aos movimentos da macaca.

Para obter um modelo detalhado dos movimentos de pernas de Idoya, os pesquisadores também pintaram o calcanhar, o joelho e a bacia dela com maquiagem fluorescente e, utilizando uma câmera especial de alta velocidade, registraram os seus movimentos em vídeo.

O vídeo e a atividade das células cerebrais foram a seguir combinadas e traduzidas para um formato que pudesse ser lido por um computador. Esse formato é capaz de prever com uma precisão de 90% todas as permutações de movimentos das pernas de Idoya três ou quatro segundos antes que tais movimentos ocorram.

Na quinta-feira, uma Idoya alerta e pronta para trabalhar subiu na esteira e começou a caminhar em um ritmo constante com eletrodos implantados no cérebro. O seu padrão de caminhada e os seus sinais cerebrais foram coletados, armazenados em um computador e transmitidos por uma conexão de Internet de alta velocidade para um robô em Kyoto, no Japão.

O robô, chamado CB, as iniciais de Computational Brain (Cérebro Computacional), conta com a mesma mobilidade que um ser humano. Ele é capaz de dançar, agachar-se, apontar e "sentir" o chão com sensores implantados nos pés, e não cai, mesmo quando é empurrado.

Projetado por Gordon Cheng e seus colegas dos Laboratórios de Neurociência Computacional ATR em Kyoto, o robô foi escolhido para a experiência devido à sua capacidade extraordinária de imitar a locomoção humana.

À medida que os sinais cerebrais de Idoya chegavam aos ativadores de CB, a missão da macaca era manter o robô caminhando em um ritmo constante por meio da atividade cerebral dela. Ela podia ver a parte anterior das pernas de CB em uma enorme tela em frente à sua esteira, e recebia petiscos caso fosse capaz de fazer com que as articulações do robô se movimentassem em sincronia com os movimentos das suas pernas.

Quando Idoya andava, CB caminhava exatamente no mesmo ritmo. Registros do cérebro de Idoya revelaram que os seus neurônios disparavam sinais toda vez que ela e o robô davam um passo.

"Ele está andando!", disse Nicolelis. "Este é um pequeno passo para um robô e um passo gigante para um primata".

Os sinais enviados do cérebro de Idoya para o robô, e o vídeo do robô enviado de volta a Idoya, foram transmitidos em menos de um quarto de segundo, diz ele. A velocidade da transmissão foi tão elevada que os movimentos do robô sincronizaram-se com a experiência feita com a macaca.
Após uma hora de experiência, os pesquisadores submeteram Idoya a um teste inesperado. Eles interromperam o movimento da esteira. Todos prenderam a respiração, na expectativa para ver o que Idoya faria.

"Os olhos dela mantiveram-se super concentrados nas pernas de CB", conta Nicolelis.

Ela recebeu uma dose abundante de petiscos. O robô continuou andando. E os pesquisadores ficaram eufóricos.

Quando os sinais cerebrais de Idoya fizeram o robô caminhar, alguns neurônios do cérebro dela controlavam as suas próprias pernas, enquanto outros controlavam as do robô. Este último conjunto de neurônios basicamente sintonizou-se com as pernas do robô após cerca de uma hora de prática e resposta visual.

Idoya não é capaz de falar, mas os sinais do seu cérebro revelaram que depois que a esteira parou, ele pôde manter CB andando durante três minutos, controlando as pernas do robô, e não as suas próprias pernas.

Nicolelis explica que a visão é um sinal poderoso e dominante no cérebro. O córtex motor de Idoya, onde foram implantados os eletrodos, começaram a absorver a representação das pernas do robô, como se estas pertencessem à própria Idoya.

Em experiências anteriores, Nicolelis descobriu que 20% de todas as células em um córtex motor de macaco só mostraram-se ativas quando um braço robótico movimentou-se. Ele disse que isso significa que ferramentas como braços e pernas robóticas poderiam ser assimiladas por meio de aprendizagem na representação corporação de um animal.

No futuro próximo, Idoya e outros macacos bípedes receberão mais feedback de CB na forma de micro-estímulos para os neurônios que especializam-se na sensação de tato relacionado às pernas e aos pés. Quando os pés de CB tocarem o solo, sensores detectarão a pressão e calcularão o equilíbrio. Nicolelis diz que quando tal informação for diretamente transmitida aos cérebros dos macacos, estes terão a forte impressão de que são capazes de sentir os pés de CB tocando o chão.

Ao se chegar a tal estágio, irá se pedir aos macacos que façam CB andar pela sala por meio unicamente dos pensamentos deles.

"Demonstramos ser possível transmitir sinais para o outro lado do planeta na mesma escala de tempo em que funciona um sistema biológico", diz Nicolelis. "Aqui o alvo foi um robô. Mas poderia ter sido um guindaste. Ou qualquer ferramenta de qualquer tamanho ou magnitude. O corpo não conta com um monopólio quando se trata de concretizar os desejos do cérebro".

Para provar o que diz, Nicolelis e o seu colega, Manoel Jacobsen Teixeira, um neurocirurgião do Hospital Sírio-Libanês em São Paulo, Brasil, pretendem demonstrar até o final do ano que os seres humanos são capazes de movimentar um exoesqueleto com os seus pensamentos.

Não é incomum que pessoas tenham os braços deslocados das articulações dos ombros em acidentes de motocicleta ou automóvel, diz Nicolelis. Em tais casos, todos os nervos são rompidos, deixando o braço paralisado, mas com dor crônica.

Teixeira está implantando eletrodos na superfície dos cérebros desses pacientes e estimulando a região subjacente na qual o braço é representado. A dor cessa.

Nicolelis diz que ao se inserir os mesmos eletrodos um pouco mais profundamente no cérebro, deverá ser possível registrar a atividade cerebral envolvida na movimentação e na intenção de mover o braço. Os braços paralisados dos pacientes serão então colocados em um exoesqueleto ou invólucro equipado com motores e sensores que enviam sensações de toque de volta ao cérebro.

"Eles deverão ser capazes de movimentar os braços com os seus pensamentos", afirma Nicolelis. "Isto é a ficção científica tornando-se realidade".

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/cbn/capital_150108.shtml

Biblioteca da Universidade de Aveiro expõe equipamentos

2008-01-16T17:46:00.000-08:00

Biblioteca da Universidade de Aveiro expõe equipamentos para pessoas com necessidades especiais
Chama-se «Biblioteca Aberta do Ensino Superior (BAES) - equipamento, software e conteúdos para pessoas com necessidades especiais», é uma exposição organizada pelos Serviços de Documentação da Universidade de Aveiro.
Esta mostra tem por objectivo dar a conhecer um conjunto de recursos bibliográficos, materiais informáticos e equipamentos mecânicos, de aquisição recente, alguns pouco conhecidos, e pode ser visitada ao longo desta semana (de 14 a 19 de Janeiro) na Sala Hélène de Beauvoir - Biblioteca da UA entre as 10h00 e as 12h00 e as 14h00 e as 17h00.

Esta exposição permite apreciar ou experimentar equipamentos para utilizadores invisuais ou com baixa visão (lupa para amblíopes, impressora e linha Braille); equipamentos mecânicos concebidos para pessoas com necessidades especiais (equipamento para virar páginas e braço articulado, entre outros); computadores para acesso aos conteúdos digitais com software específico para servir utilizadores com dificuldades de visão ou outras; digitalizador planetário para livros a cores, ergonomicamente construído para possibilitar o acesso a pessoas
com necessidades específicas.

Produzidos no âmbito de um projecto em parceria com nove universidades portuguesas designado BAES, os conteúdos em Braille, em registos sonoros e em texto digital, estão disponíveis a alunos com necessidades educativas especiais das respectivas universidades. O acesso aos conteúdos da Universidade de Aveiro é efectuado através do catálogo bibliográfico ou do repositório SInBAD. É objectivo futuro do BAES integrar novos públicos, através de novas
possibilidades de colaboração ou de protocolos com instituições.

Certic acusa Governo de extinguir compromissos das operadoras móveis

2008-01-15T17:26:00.000-08:00

O coordenador do Centro de Engenharia de Reabilitação, em Vila Real, criticou hoje o Governo pela «extinção» dos compromissos com os cidadãos com necessidades especiais, assumidos pelas operadores de telecomunicações, em 2000, e avaliados em 100 milhões de euros.

Francisco Godinho coordena o Centro de Engenharia de Reabilitação em Tecnologias de Informação e Comunicação (CERTIC), da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), que, nos últimos cinco anos, tem desenvolvido projectos dirigidos a pessoas com necessidades especiais.

Em conferência de imprensa realizada, hoje, em Vila Real, o responsável apresentou as conclusões de uma avaliação feita pelo CERTIC às iniciativas de acessibilidade para cidadãos com necessidades especiais desenvolvidas pelos operadores de comunicações móveis com licença de terceira geração.

Explicou que, em 2000, o concurso de atribuição das licenças de telecomunicações móveis de terceira geração valorizou em 50 por cento as propostas de carácter social no âmbito da Sociedade da Informação, nomeadamente projectos de acessibilidade para cidadãos com deficiência ou idosos, que representam 22 por cento da população portuguesa.

«Foram reservados 100 milhões de euros para esta área mas os compromissos dos operadores estão a ser colocados em causa com a decisão de redireccionar o investimentos para o programa e-iniciativas», afirmou.

O responsável referiu que, em meados de 2007, o Governo «reorganizou» o destino dos compromissos dos operadores aplicando uma «parte muito substancial» no programa e-iniciativas (e-Escola, e-Professores e e-Oportunidades), destinado a professores, alunos do secundário e cidadãos em acções de formação profissional.

«Com este acordo, as obrigações dos operadores móveis, com licenças de terceira geração para projectos na área da Sociedade de Informação, passaram a ser consideradas cumpridas e extintas, como é determinado num despacho do Ministério das Finanças», afirmou.

Para Francisco Godinho, «esta decisão implicou a extinção dos compromissos com as populações com necessidades especiais, numa fase em que o investimento ainda estava quase todo por aplicar nesta área».

«O Governo foi injusto e prejudicou muito as pessoas com necessidades especiais, com deficiência e idosas. Foi algo negligente e é importante que compense ou repare o que aconteceu», frisou.

Uma compensação que, defendeu Francisco Godinho, deveria ficar estabelecida na nova regulamentação da televisão digital terrestre em Portugal, a qual poderia garantir a possibilidade de existir um intérprete de língua gestual opcional ou áudio-descrição para pessoas cegas.

Francisco Godinho sugere ainda que, em matéria de «reserva de capacidade e obrigação de transporte e difusão», seja atribuída maior largura de banda à RTP, SIC e TVI para poderem fornecer serviços de acessibilidade adequados à tecnologia digital.

A Lusa tentou obter uma reacção do Ministério das Obras Públicas a esta acusação, sem sucesso até agora.

De momento, o engenheiro aguarda a tramitação de uma petição, enviada a título individual à Comissão de Obras Públicas, Transportes e Comunicações, da Assembleia da República, com o objectivo de clarificar o «ponto da situação» dos compromissos com as necessidades especiais, dos operadores de telecomunicações móveis.

Francisco Godinho acrescentou que, entre Janeiro de 2001 e Dezembro de 2007, as «operadoras terão investido em projectos e ofertas especiais para pessoas com deficiência e idosos aproximadamente um milhão de euros«".

«Este valor corresponde a cerca de um por cento do valor comprometido pelas quatro operadoras de UMTS licenciadas em 2000», salientou.

Com o encerramento da OniyWay, as outras três empresas dividiram o espectro que lhe havia sido atribuído e assumiram os seus compromissos.

Francisco Godinho referiu ainda que a Vodafone «foi claramente o operador móvel nacional que mais iniciativas apoiou para populações com necessidades especiais, com um investimento de 700 mil euros».

«É aproximadamente o dobro dos conjunto dos restantes operadores (TMN e Optimus)», disse.

Fonte: http://sol.sapo.pt/

PRESS RELEASE DO CERTIC

2008-01-05T18:22:00.000-08:00

O Centro de Engenharia de Reabilitação em Tecnologias de Informação e Comunicação (CERTIC) da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) está a avaliar as iniciativas dos Operadores de Telecomunicações Móveis de 3ª Geração relativas à Acessibilidade para Cidadãos com Necessidades Especiais, entre 2000 e 2007.

Este trabalho estará concluído em 15 de Janeiro de 2008 e vem no seguimento de uma petição submetida à Assembleia da República em 2007 pelo coordenador deste Centro na qual solicita a clarificação dos compromissos dos operadores de telecomunicações móveis de 3ª geração em projectos para cidadãos com necessidades especiais, avaliados em 2000 no valor de 100 milhões de Euros.

O cumprimento dos compromissos dos operadores de telecomunicações foi colocado em causa pelo Governo em 2007 com a decisão de redireccionar esses compromissos para a subsidiação de computadores para professores, alunos de 10 º ano e cidadãos em acções de formação profissional.

O CERTIC pretende tornar público o resultado destas iniciativas e que o Governo faça uma reparação e compense o injusto desvio de prioridades, nomeadamente na atenção às acessibilidades da Televisão Digital Terrestre.

Em 2007 o CERTIC propôs a criação de medidas para a acessibilidade dos cidadãos com necessidades especiais na regulamentação da Televisão Digital Terrestre em Portugal. Entre outras medidas, sugeriu que, em matéria de ‘reserva de capacidade e obrigação de transporte e difusão’, seja atribuída maior largura de banda à RTP, SIC e TVI para poderem fornecer serviços de acessibilidade adequados à tecnologia digital.

A avaliação das iniciativas dos Operadores de Telecomunicações Móveis está a ser feita num Blog na Internet no endereço http://sol.sapo.pt/blogs/peticao344/ e no principal fórum electrónico de acessibilidade do país, há muitos anos dinamizado pelo CERTIC.

O CERTIC espera que o Parlamento se prenuncie sobre esta matéria dentro de poucos dias pois já receberam a informação que solicitaram ao Governo e aos operadores de telecomunicações no âmbito da referida petição. Têm todos os elementos para tirarem conclusões, tal como o peticionário.

REALIZAÇÕES DO PLANO DE ACÇÃO DA UE EM MATÉRIA DE DEFICIÊNCIA PARA 2006-2007

2008-01-03T17:30:00.000-08:00

Acessibilidade de bens e serviços

O regulamento de 2006 relativo aos direitos das pessoas com deficiência e das pessoas com mobilidade reduzida no transporte aéreo[1] é o primeiro texto legislativo que põe em pé de igualdade pessoas com deficiência e pessoas sem deficiência. Nos termos deste diploma, as autoridades aeroportuárias são obrigadas a prestar assistência e adaptações gratuitas, assim como garantir a acessibilidade. Foram impostas obrigações semelhantes para o sector dos serviços ferroviários internacionais.

A acessibilidade às tecnologias da informação e da comunicação (TIC) foi promovida, em conformidade com a comunicação sobre Info-acessibilidade («eAccessibility»)[2]. Foi emitido um mandato de normalização com a finalidade de definir os critérios europeus de acessibilidade para os contratos públicos de produtos e serviços no domínio das TIC, que deve ter em conta a questão da avaliação da conformidade. Um estudo sobre a legislação dos Estados-Membros em matéria de acessibilidade às comunicações electrónicas apontou para a necessidade de reforçar a legislação europeia neste domínio[3]. Houve um investimento significativo na investigação e no desenvolvimento de TIC acessíveis e de tecnologias de apoio[4].

O diálogo em curso com as autoridades dos EUA, apoiado pelos utilizadores e o sector das TIC, centra-se nas normas e nas vantagens dos mercados globais em matéria de acessibilidade. A Comissão participa nos trabalhos do Access Board Committee dos EUA, a quem cabe a revisão das normas da secção 508 do Rehabilitation Act (lei da reabilitação) dos EUA. Foi igualmente trocada informação sobre a utilização de normas de acessibilidade para o ambiente construído.

A Comissão apoiou diversos projectos-piloto e programas de investigação em matéria de acessibilidade do ambiente construído. Os resultados incluem um guia destinado à administração pública para que a acessibilidade seja considerada nos contratos públicos para a construção de edifícios, materiais pedagógicos sobre a acessibilidade para profissionais e a criação de uma rede europeia sobre turismo acessível.

PRIORIDADES PARA 2008-2009

Fomentar a acessibilidade a bens, serviços e infra-estruturas

Um melhor acesso aos bens, serviços e infra-estruturas de base pode permitir que as pessoas com deficiência se assumam como consumidores. Um mercado europeu da acessibilidade requer regras claras para os sectores em causa. As pessoas que, nos vários sectores, participem na concepção, desenvolvimento e produção devem possuir competências adequadas em matéria de acessibilidade. Para que a acessibilidade seja uma realidade, há que adaptar os instrumentos à evolução específica dos ciclos destes sectores.

A Comissão está a desenvolver quadros legislativos em matéria de acessibilidade nos domínios dos transportes e das TIC. Com base na recente legislação europeia em matéria de transporte aéreo e no regulamento relativo aos direitos das pessoas com deficiência e das pessoas commobilidade reduzida no sector dos serviços ferroviários internacionais, a Comissão pretendeapresentar propostas legislativas para o transporte marítimo e para o transporte por autocarro.

No que respeita às TIC, é intenção da Comissão aproveitar a revisão do pacote sobre comunicações electrónicas para reforçar as disposições em matéria de acessibilidade, nomeadamente no que respeita aos serviços de emergência e das comunicações textuais. Na sequência do compromisso assumido em 2005 na comunicação sobre Info acessibilidade (eAccessibility), a Comissão procedeu a uma avaliação dos progressos e apresentou novaspropostas na comunicação sobre info-inclusão . Em especial, a Comissão pretende adoptar, em 2008, uma abordagem legislativa horizontal com vista a garantir uma sociedade de informação acessível, a igualdade de direitos e um mercado interno eficaz. Foi atribuído um orçamento de mais de 100 milhões de euros às actividades de introdução e de investigação TIC acessíveis.

Uma maior competitividade nestes domínios, permitirá um maior desenvolvimento do mercado europeu da acessibilidade, o que reforçará a sua posição no mercado global. O desenvolvimento e a utilização de normas em matéria de acessibilidade incentiva a criação de soluções compatíveis e competitivas, por exemplo no que diz respeito aos contratos públicos, que têm em conta as exigências funcionais dos utilizadores, assim como questões de interoperabilidade, permitindo soluções inovadoras.

A acessibilidade do ambiente construído contribui para a sustentabilidade do mercado da construção. Com o objectivo de encorajar o desenvolvimento de espaços públicos acessíveis a todos, a Comissão pretende conferir um mandato aos organismos europeus de normalização para a definição de critérios de acessibilidade a utilizar nomeadamente nos contratos públicos.

Documento disponível em http://www.inr.pt

AS ACESSIBILIDADES E A DEFICIÊNCIA – O MEU TESTEMUNHO

2008-01-02T18:40:00.000-08:00

No passado dia 18 de Dezembro fui ao CARTÓRIO NOTARIAL DE SANTARÉM – ANTÓNIO INÁCIO, afim de tratar de um assunto. Ando com uma canadiana e com alguma dificuldade em virtude de uma deficiência que tenho nos ossos e de uma fractura recente numa perna, a qual agravou ainda mais a situação. No entanto, embora procure sempre o elevador, consigo aceder mesmo a locais com escadas embora com alguma dificuldade.

Quando cheguei á entrada do CARTÓRIO NOTARIAL DE SANTARÉM – ANTÓNIO INÁCIO verifiquei que não conseguia entrar, pois de um lado uns degraus muito altos e sem corrimão e do outro lado UMA RAMPA TÃO INCLINADA QUE ERA UM AUTENTICO PRECIPICIO. Ninguém consegue subir aquela rampa numa cadeira de rodas e para a descer, seria como a rampa de lançamento para uma grande queda!!!

Como não conseguia entrar pus-me a fazer sinais cá fora, para alguém me ajudar a entrar (situação nada dignificante para qualquer ser humano como devem imaginar). Veio então uma funcionária do notário mas mesmo com a ajuda dela, escorreguei na referida rampa e magoei-me imenso.

Para além de ter ficado magoada, fiquei muito nervosa e pedi o LIVRO DE RECLAMAÇÕES, pois estava afixado que o referido estabelecimento o possuía.

Pedi para falar com o responsável, que me informou que tinha razão mas tinha que reclamar junto da Direcção Geral de Registos e Notariado do Ministério da Justiça.
Entretanto a funcionária alegou que não sabia do LIVRO DE RECLAMAÇÃOES e tive que me vir embora.

Quando cheguei a casa ainda não refeita do susto, telefonei para o Cartório Notarial de Santarém – António Inácio, para voltar a falar com o responsável. Informaram-me que naquela altura não me podia atender, mas ficaram com os meus contactos e com a promessa de que ele me iria contactar.

Até hoje estou à espera do telefonema!!!

A funcionária teve que me ajudar a sair dali, pois não o conseguia fazer sozinha.

Nem sequer me perguntaram se precisava de cuidados médicos.

Enquanto lá estive, durante cerca de meia hora, um senhor de idade também escorregou ao entrar, mas não disse nada.

Entretanto contactei com a DECO, e fui informada que no caso de uma entidade se negar a entregar o LIVRO DE RECLAMAÇÕES devemos a chamar a autoridade, polícia ou GNR.

Aqui o meu testemunho de uma situação vivida na 1ª pessoa que me faz sentir alguma mágoa por viver neste país, pois decerto em Espanha mesmo aqui ao lado esta situação não tinha acontecido.

Espero que este e-mail sirva para alertar a consciência de que de direito para o problema das acessibilidades.

Para o efeito, agradeço que reencaminhem para a vossa rede de contactos.

Obrigada

Ana Simão

Rádio Sentidos

2007-12-06T17:30:00.000-08:00

Revista agora terá versão em áudio

No Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, 3 de dezembro, o site Sentidos vai proporcionar mais uma ferramenta de comunicação para os internautas. Numa parceria com o Estúdio Laramara, todo o conteúdo da revista Sentidos será disponibilizado em áudio, concretizando uma realização que há muito vinha sendo planejada pelas duas instituições.

Dirceu Pereira, diretor executivo da Sentidos, fala da importância da iniciativa. "Com essa parceria, cada vez mais nosso projeto vem ganhando uma característica multimídia, caminhando na direção de proporcionar a todos os deficientes, condições de acesso a informação. É esse nosso objetivo principal. Aliar informação de qualidade com acessibilidade".

Alexandre Luppi, coordenador do Estúdio Laramara, concorda com Pereira. "Essa é uma união que vinha sendo planejada há muito tempo. São instituições com características diferentes, mas voltadas para uma mesma causa, que é trazer cada vez mais, condições de desenvolvimento e inclusão social para a pessoa com deficiência", diz Luppi, que é responsável pela narração das matérias. "Mantemos o contexto da reportagem, com pequenas alterações para o texto radiofônico. E o projeto tem tudo para se expandir. Estamos estudando outras formas de comunicação e possíveis parcerias com outras rádios".

Fonte: http://sentidos.uol.com.br

Eng. de Reabilitação e Prémio Eng. Jaime Filipe 2005 na UTAD

2007-11-14T17:29:00.000-08:00

Extracto em Braille

2007-11-12T18:28:00.000-08:00

Depois dos fones e sistemas de voz nos caixas eletrônicos, agorateremos opção de extrato em braile.

Bradesco lança extrato em Braille

Numa iniciativa inédita no mercado brasileiro, o Bradesco lançou oprimeiro extrato bancário impresso em Braille para facilitar a leiturapelos próprios correntistas e pessoas com deficiência visual. Amedida, que entrará em operação a partir de novembro, visa a aprimorarainda mais a qualidade do atendimento e a política de responsabilidadesocioambiental da Organização. Com isso, o Banco pretende atendermelhor ao grupo de clientes com deficiência visual total ou parcial,proporcionando acessibilidade, privacidade e segurança na consulta desua movimentação financeira.O demonstrativo consolidado, espécie de extrato que contemplainformações de Conta Corrente e de outros produtos, além da versão emBraille, poderá ser impresso no formato ampliado.

Neste caso, teráfontes (letras e números) maiores para facilitar a leitura dos queapresentam deficiência visual parcial. Os demonstrativos já estãoprontos e começam a ser enviados, gratuitamente, a partir do próximomês, acompanhados da versão normal, que será mantida por motivoslegais, sem nenhum custo adicional ao cliente.A iniciativa do Bradesco será divulgada por emissoras de rádio dasprincipais capitais do País, além da Internet. O objetivo é prestar amelhor orientação a quem necessita e tem interesse em receber os novosextratos. Para ter acesso aos demonstrativos adaptados, o cliente deveprocurar a agência ou ligar para o Fone Fácil.O Sistema BrailleEm 1829, o jovem francês Luis Braille, nascido em Coupvray, com apenas15 anos e cego desde os três, criou o chamado Sistema Braille,composto por seis pontos agrupados em duas fileiras de três pontoscada - a cela Braille. A combinação desses seis pontos permite que seformem 63 caracteres que simbolizam as letras do alfabeto convencionale suas variações como acentos, pontuação, números, símbolosmatemáticos e químicos e as notas musicais. Atualmente, esse sistemade leitura por tato é amplamente utilizado na educação de cegos,aumentando as chances de conseguirem um emprego, serem incluídossocialmente e se tornarem cidadãos independentes.

Fonte: RSA: http://www.bradescorsa.com.br/

Programa ATIID 2007

2007-10-31T10:01:00.000-07:00

Temos a satisfação de informamos e convidar para o ATIID 2007.
Encaminhamos a programação (anexo), que solicitamos divulgar em sua organização.

A transmissão on-line será feita em http://iptv.usp.br

O ATIID 2007 - IV SEMINÁRIO "ACESSIBILIDADE, TI e INCLUSÃO DIGITAL" - será realizado na Faculdade de Saúde Pública da USP, em São Paulo, de 08-09/11/2007.

1. OBJETIVOS

a) Contribuir para a sensibilização sobre o uso da TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação - com foco na inclusão social.

b) Contribuir para a divulgação, adoção e avaliação de políticas e programas de inclusão das pessoas com eficiência, mobilidade reduzida ou idosas, de maneira que os mesmos possam usufruir as potencialidades da TIC.

c) Apoiar e divulgar o ensino, pesquisa, desenvolvimento inclusivo de tecnologia, produtos, sistemas e serviços - em sintonia com a concepção e projeto centrados nos usuários, isto é, Projetar Para Todos (Design For All).

2. INSCRIÇÕES

a) Valores: Estudantes, professores e pessoas com 60 anos ou mais*: R$ 150,00; Profissionais: R$ 450,00; Pessoas Jurídicas: R$ 900,00. OBS: há desconto de 5% (cinco por cento) para duas inscrições ou desconto de 10% (dez por cento) para três ou mais inscrições com o mesmo CNPJ.
* É necessário anexar, na ficha de inscrição, a cópia do comprovante funcional ou de idade, para as inscrições com valores diferenciados.

b) Como proceder? Acesse o site ATIID:
http://www.fsp.usp.br/acessibilidade ; grave em seu computador a Ficha de Inscrição; preencha-a com os dados solicitados; efetue o pagamento devido; depois, envie por correio ou fax, a ficha de inscrição e o comprovante de pagamento.

3. PROMOÇÃO E ORGANIZAÇÃO

Faculdade de Saúde Pública da USP - Universidade de São Paulo
Local: Auditório João Yunes (Prédio da Biblioteca - térreo).
Endereço: Av. Dr. Arnaldo, 715 (Cerqueira César) - São Paulo-SP -
Estação do Metrô: Clínicas (acessível para cadeirantes).

4. COORDENAÇÃO

Grupo de Pesquisa ATIID - Acessibilidade, TI e Inclusão Digital

A/C Profa. Dra. Ana Isabel B. B. Paraguay
Faculdade de Saúde Pública / USP
Av. Dr. Arnaldo, 715 - HSA
01246-904 São Paulo-SP

Fax (11) 3061 7732 ou 3061 7709
http://www.fsp.usp.br/acessibilidade
http://atiid.incubadora.fapesp.br/portal

Em Castelo Branco uma “competição” inédita…

2007-09-29T11:36:00.000-07:00

canal de visibilidade a todos os títulos inédito.Através do dinâmico Núcleo Regional de Castelo Branco, na próxima prova do Campeonato Nacional de TT – que terá precisamente como centro nevrálgico a Capital da Beira Baixa – vai alinhar uma equipa ostentando as cores da APPCNRCB, tentando assim dinamizar uma tomada de consciência por parte de todos, relativamente aos problemas diários dos portadores desta doença, principalmente no que se refere à sua integração na sociedade.A ideia será aproveitar a participação de uma Nissan Navara, que terá aos comandos um piloto local – José Camilo Martins – para potenciar os apoios concedidos pelos seus patrocinadores, uma vez que também eles estarão solidários com a APPC-NRCB, durante a realização da prova.O piloto terá a seu lado o pluri-campeão nacional de Todo-o-Terreno, Mário Feio (companheiro de nomes tão conhecidos nos Ralis e TT, como Carlos Sousa, Luís Dias, Tomaz Mello Breyner, Francisco Carvalho…) e ambos ostentarão nos fatos de competição, e na Nissan Navara, os símbolos da APPC-NRCB, estando ainda previstas algumas acções directas junto do público, nos locais mais visíveis da corrida e garantida igualmente, a colocação dos logos da APPC-NRCB em todas os carros, motos e quads de competição, integrada na publicidade proposta pela da organização. Uma iniciativa que visa essencialmente – tal como já foi afirmado – uma maior visibilidade e notoriedade da APPC-NRCB, e a angariação de fundos e meios necessários à sua dinamização e desenvolvimento, por forma a conseguir alargar o seu campo de acção, principalmente nas zonas do interior do país, e que só foi possível com o apoio das empresas, Palexpo, GTBC, JA e Contact, solidárias com os valores e ideais da Associação, em mais este alerta sobre a Paralisia Cerebral, uma doença que pode afectar dois em cada 1000 bebés.

COMPAREÇA !

2007-08-29T09:52:00.000-07:00

COMPAREÇA ! A SUA PARTICIPAÇÃO É DETERMINANTE PARA O SUCESSO DESTA CAUSA !

Convocatória

O objectivo do Movimento de Trabalhadores Portadores de Deficiência em defesa dos Benefícios Fiscais é, como o nome indica, exigir a reposição dos benefícios fiscais na Lei do Orçamento de 2008 , lei essa que dará entrada no Parlamento o mais tardar a 15 de Outubro. Até agora temos procurado apoios junto de outros deficientes lesados com a medida do Governo e junto das associações representativas dos deficientes. Chegou agora o momento de fazermos a nossa primeira reunião e de prepararmos a nossa acção, em futuro muito próximo, junto dos Partidos Políticos e do Governo.

Convocam-se, assim, todos os deficientes que manifestaram a sua adesão a este movimento, para a nossa 1ª Reunião que terá lugar sábado , dia 1 de Setembro, às 16h 30 , em Lisboa, nas instalações do Instituto Superio Técnico, Torre do Edificio Norte assinalada com o número 5 no mapa http://www.ist.utl.pt/img/alameda/mapa_campus.gif . O acesso é feito pelo portão da Av. António José de Almeida, e as pessoas que cheguem em viatura poderão entrar dentro do IST com as mesmas.

A Ordem de Trabalhos que se propõe é a seguinte:

1º - Ponto de situação do Movimento (inscrições e notoriedade,resultados dos contactos com as associações de deficientes)2º - Definição da estratégia conducente à reposição dos benefícios fiscais na Lei do Orçamento de 2008 3º - Designação de uma Comissão para implementar as acções aprovadas.4º - Outros assuntos
O tempo de que dispomos para agir é curto e a sua participação indispensável. Não nos iludamos : só com a mobilização individual de cada um dos deficientes e com o apoio das suas associações, é que conseguiremos o nosso objectivo!
21 de Agosto de 2007

Movimento de Trabalhadores Portadores de Deficiência em Defesa dos Benefícios Fiscais

Site (provisório): http://xbarreiros.no.sapo.pt/mtpd-bfiscais

E-mail: mtpd.bfiscais@gmail.com

Aprovado táxi para deficientes

2007-07-16T18:50:00.000-07:00

O concelho da Maia passará a dispor de um táxi preparado para pessoas com mobilidade reduzida. A proposta para a alteração de uma licença de transporte foi aprovada, ontem à tarde, em reunião do Executivo municipal. "Um motorista que tinha um táxi normal e optou por mudar a licença, passando a conduzir um veículo adaptado ao transporte de pessoas com deficiência", explicou o presidente da Câmara maiata, Bragança Fernandes, admitindo que possa tratar-se do "primeiro exemplo no país"."

É uma iniciativa importante", enfatizou o autarca. Bragança Fernandes acrescentou que, apesar de este ser o primeiro exemplo, a Câmara da Maia poderá autorizar outros veículos para transporte de deficientes, caso haja interessados ou se verifique essa necessidade.

Fonte: http://jn.sapo.pt/

Actividades de Geologia no Verão

2007-07-16T18:40:00.000-07:00

O Departamento de Geologia da FCUL volta a oferecer actividades de Geologia no Verão, realizadas no âmbito do Ciência Viva, especialmente destinadas a participantes com deficiência. São acções inclusivas onde procuramos somar ao valor cultural e social da divulgação da Ciência a mais-valia da integração de todos os cidadãos.

Divulgue esta mensagem!

Inscrições para breve em:www.cienciaviva.ptou pelo telefone 808 200 205

Obrigado

Francisco FatelaGeoFCUL

e-mail: ffatela@fc.ul.pt

Crean un mouse económico para personas con discapacidad motriz

2007-07-16T18:34:00.000-07:00

Los inventores harán pruebas finales con usuarios antes de distribuirlo gratisUna webcam, una lamparita y papel celofán son suficientes para que las personas incapacitadas de utilizar las manos por una enfermedad, un accidente o una amputación puedan usar la computadora con mayor comodidad. Se trata de un mouse económico y fácil de armar en el hogar que puede utilizar tics, gestos, movimientos inconscientes e indicaciones con la cabeza para funcionar. Según el equipo de docentes y estudiantes de la Escuela Técnica ORT (sede Belgrano) que desarrollaron el nuevo sistema emulador de mouse, la principal diferencia con los equipos importados o nacionales es que será gratuito. "Nuestro objetivo era crear un sistema económico que pudiera usarse en cualquier computadora, no en una máquina adaptada, y que fuera de bajo nivel de entrenamiento del usuario. Existen otros dispositivos similares, pero el nuestro es muchísimo más económico para armar. Además, se usa con el movimiento de la cabeza sin agregar dispositivos a la computadora. Sólo se necesita una webcam común y corriente", explicó a LA NACION el profesor Darío Mischener, director de Orientación TIC (Tecnología de Información y Comunicaciones) de la escuela. Sujeta a una vincha, un gorro o un casco que usará el usuario, la webcam interactúa con un emisor infrarrojo colocado sobre la pantalla de la computadora, previa configuración de un software sencillo de usar que transforma a los movimientos de la cabeza del usuario (sí o no), sus tics, gestos y movimientos involuntarios en un clic, un doble clic o el desplazamiento del mouse. Peculiar y accesiblePara que la webcam y el emisor infrarrojo se comuniquen, los jóvenes inventores instalaron un peculiar -y muy accesible- filtro infrarrojo: un pedacito de celofán azul sobre otro de celofán rojo delante de la lente de la cámara. Como emisor se puede usar un LED infrarrojo o una simple lamparita con la misma combinación de papeles celofán. "Básicamente, incluimos en el emulador del mouse tres modos de uso: la activación de comandos (clic), el desplazamiento por la pantalla, la navegación en Internet y el arrastre de objetos por la pantalla", agregó Mischener. El equipo de inventores está formado también por Alan Kharsansky y David Vilaseca, del equipo docente de Orientación TIC, y alumnos de 5° y 6° año. El desarrollo, cuya patente está en trámite, cuenta con el apoyo del Centro de Tecnologías para la Discapacidad del INTI, que dirige el ingeniero Rafael Kohanoff. Cuando los docentes de Orientación TIC de la escuela recién comenzaron con el proyecto del emulador de mouse, el objetivo era dotar al dictado de la materia Realidad Virtual con más equipamiento. Pero la visita de los especialistas del INTI a la sede Belgrano de la escuela reorientó el desarrollo hacia la discapacidad. El contacto con la Fundación Centro de Apoyo al Discapacitado Ricardo Garballo facilitó la realización de las primeras pruebas, que demostraron la efectividad del dispositivo ante necesidades reales, como parálisis, hemiplejia del lado del brazo hábil del cuerpo o amputaciones de brazos o manos, entre muchas otras. "En esas pruebas nos dimos cuenta de la falta de conocimiento que teníamos sobre la discapacidad -recordó Mischener-. Nos encontramos que la figura del usuario que nos habíamos construido mentalmente durante las pruebas en laboratorio no existía." Rápidamente, el equipo le realizó al software los ajustes necesarios y el proyecto funcionó a la perfección. "Ahora, si me preguntás si con las pruebas que hicimos el producto es un 100% utilizable al día de hoy, tengo que decir que no -aclaró el inventor-. Necesitamos iniciar la última etapa, de prueba en más usuarios, para poder introducir algunos ajustes finales." Para ello, justamente, el INTI "apadrinó" a los inventores ante la Secretaría de Ciencia y Tecnología (Secyt). Allí, una comisión técnica evaluadora de la Dirección Nacional de Programas y Proyectos Especiales consideró el nuevo sistema un "proyecto futuro, emblemático y de envergadura" y le concedió 11.000 pesos para financiar esa última etapa para acercar el emulador de mouse a quienes lo necesitan (informes: tic@ort.edu.ar)."La idea es entregar gratuitamente el software y los planos para la conexión del emisor infrarrojo y la webcam para que lo puedan usar todas las personas con alguna imposibilidad de usar las manos. No queremos que exista la necesidad de tener que depender de un proveedor. Para nosotros, la acción solidaria consiste en la transferencia de conocimiento; en este caso, mediante el aporte de una solución a una parte de la población", explicó Mischener. Para asistir a los futuros usuarios, los alumnos crearán más adelante una mesa de ayuda técnica vía Internet, que funcionará a través de correo electrónico o foros de debate.Por Fabiola

CzubajFuente: http://www.lanacion.com.ar/

Cadeira de rodas anfíbia auxilia deficientes na praia

2007-07-16T18:20:00.000-07:00

Os deficientes motores já podem ir a banhos na praia Vasco da Gama, na cidade de Sines, recorrendo a uma cadeira de rodas anfíbia, disponibilizada ao abrigo do projecto da Bandeira «Praia Acessível», hoje hasteada.

O novo equipamento, também chamado de tiraló, permite o transporte de pessoas com mobilidade condicionada até à água para aí se banharem.
A funcionalidade da cadeira, oferecida pela empresa Vodafone, foi demonstrada ao final da manhã de hoje pelos nadadores salvadores da associação Resgate e por um utente da Cercisiago (Cerci de Santiago do Cacém), instituição que acolhe deficientes motores e mentais.
A disponibilização de tiralós, canadianas anfíbias ou outros instrumentos auxiliares, que possibilitem o acesso à água das pessoas com deficiência, é um dos objectivos do projecto «Praia Acessível/ Praia para Todos», coordenado pelo Secretariado Nacional para a Reabilitação e Integração das Pessoas com Deficiência (SNRIPD).
O município alentejano de Sines associou-se este ano à iniciativa, com a candidatura de duas praias do concelho (Vasco da Gama e São Torpes, ambas com Bandeira Azul) à atribuição da Bandeira «Praia Acessível».
A primeira bandeira foi içada hoje, na praia da cidade, seguindo-se o hastear na praia de São Torpes, prevista para depois de terminada a instalação de casas-de-banho para deficientes e a criação de passadeiras.
A atribuição do galardão certifica a acessibilidade da praia a pessoas com mobilidade condicionada, partindo de critérios como estacionamento ordenado, instalações sanitárias adaptadas, rampas de acesso às praias e condições de mobilidade no areal e na água. Marisa Santos, vereadora do Turismo na Câmara de Sines, congratulou- se com a aprovação da candidatura da praia Vasco da Gama, sublinhando que se trata de «um acto de grande importância».
«Esta praia é mais um motivo de orgulho, porque tem todas as condições especificas de acessibilidade e tem a partir de hoje à disposição uma cadeira de rodas anfíbia, indispensável para que todos possam usufruir dos prazeres da praia, como tomar banho», disse, durante a cerimónia.
Duarte Lynce de Faria, do Conselho de Administração do Porto de Sines, entidade com jurisdição naquela praia, salientou igualmente a existência de «oportunidades de lazer para todos, sem qualquer discriminação».
O projecto «Praia Acessível, Praia para Todos» traduz-se na atribuição anual da respectiva bandeira a praias costeiras e fluviais de todo o país e nasceu de uma iniciativa da Comissão Nacional de Coordenação para o Ano Europeu das Pessoas com Deficiência (CNCAEPD).
«Este tipo de projectos possibilita que os cidadãos com deficiência tenham os mesmos direitos, as mesmas igualdades que todos nós e que possam usufruir da praia», acentuou Margarida Baltasar, da Cercisiago.
Para além das duas praias no concelho de Sines, existem no Alentejo mais cinco bandeiras de «Praia Acessível», uma no município de Santiago do Cacém (Costa de Santo André) e quatro em Grândola (Comporta, Atlântica, Carvalhal e Pego).

Fonte: Diário Digital / Lusa

Filme da BBDO finalista em Cannes

2007-07-16T17:48:00.000-07:00

Quadros Interactivos e Crianças com Surdez: uma experiência positiva!

2007-07-01T17:58:00.000-07:00

É já do conhecimento comum que as novas tecnologias permitiram grandes avanços a nível do trabalho desenvolvido junto de crianças com necessidades educativas especiais. Como instrumentos de comunicação alternativa, como recurso pedagógico de desenvolvimento de novas competências, como ambiente de múltiplas expressões, as tecnologias oferecem a estas crianças possibilidades que nunca puderam usufruir antes. Estudos desenvolvidos em diversos países comprovam mesmo que os resultados obtidos são altamente positivos.

"Quer o pessoal, quer os alunos da nossa escola são peritos em adoptar novas ideias e novas tecnologias, que possam sobretudo melhorar as oportunidades de ensino e de aprendizagem nas salas de aula. Os quadros interactivos revelaram-se uma ferramenta dinâmica, visualmente atractiva e acessível, que ajuda os alunos a obter melhores resultados. Este case study vem precisamente demonstrar que esta nova tecnologia é particularmente benéfica para trabalhar com crianças surdas. O quadro interactivo foi utilizado nas aulas de Língua Gestual Inglesa. O objectivo principal consistiu em: proporcionar oportunidades para desenvolver competências em TIC nas diversas áreas curriculares e permitir aos alunos ganhar confiança a gosto a partir das actividades que realizam com a nova ferramenta.

A aprendizagem da linguagem gestual é uma actividade que requer um ambiente visuo-espacial dinâmico e interactivo, que necessita de formas de apresentação e troca de informação que traduzam os pensamentos dos alunos. Foram realizadas diversas actividades que envolveram os quadros interactivos durante 10 meses. Uma dessas actividades denominou-se "Morcegos de Papel", que terminou com uma apresentação em PowerPoint acerca do que se aprendeu com ela.
A primeira tarefa era levar as crianças a construir o texto relativo às instruções de construção do morcego. Foi pedido às crianças que escrevessem cada passo dessa construção, com frases simples, que comecem com um verbo. A segunda tarefa seria apresentar esse trabalho a um público convidado para o efeito, recorrendo ao Quadro Interactivo. As crianças divertiram-se bastante! A grande dimensão do quadro permitiu que todas as crianças pudessem aceder ao quadro. A quantidade de linguagem e comunicação gerada à volta da actividade foi fantástica. As crianças não se sentiram intimidadas pelas interpelações do público por causa do elevado nível de interactividade da tarefa. Se lhes tivesse pedido para o fazerem manualmente com papel e cola, teriam sentido menos confiança. Numa actividade realizada em conjunto e "ao vivo", os erros puderam ser discutidos e resolvidos em público, sem precisar de riscos e cruzes a vermelho. Por fim, as crianças puderam visualizar num mesmo ecrã todas as etapas de construção do morcego.

Em jeito de avaliação, registamos os seguintes pontos:

As crianças surdas não têm a possibilidade de estar a trabalhar num computador e ouvir em simultâneo as instruções do professor. A sua atenção visual só pode estar focada numa coisa de cada vez. A criança tem que olhar para o ecrã, depois olhar apenas para o professor, entender a informação e só depois voltar ao ecrã. Com o quadro interactivo, a sua aprendizagem pode ser bastante melhorada. As crianças podem reunir-se à volta de um ecrã gigante e ficar completamente envolvidas naquilo que precisam de saber e fazer.

A facilidade em tomar notas e fazer comentário, guardá-los e imprimi-los revelou-se extremamente útil.

Mesmo para crianças que também têm problemas visuais, o ecrã de grandes dimensões, com objectos, textos e ícones grandes facilitou bastante a sua actividade e participação.
A longo prazo, sentimos também que as crianças melhoraram a sua auto estima e orgulho pelo seu trabalho.

As oportunidades para desenvolver actividades interactivas foram imensas. Os alunos sentem-se envolvidos, pelo seu visual apelativo e pela facilidade de acesso.

As crianças mais pequenas aprenderam a manusear mais facilmente esta tecnologia, mesmo sem saber utilizar o computador e controlar o rato.

Verificámos que mesmo nas crianças mais pequenas, ou com défices de atenção, conseguiram dedicar períodos de tempo mais vastos a uma mesma actividade.

A conclusão final a que podemos chegar é que o projecto foi um sucesso e que acreditamos no potencial que esta tecnologia tem para oferecer, em especial às crianças com surdez. É difícil definir se o sucesso virá do estilo educativo do professore ou da própria tecnologia. Eu diria que serão os dois".

Autor: Alison Carter, Fonte: http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/teacher/ict/whiteboards/index.htm
Imagens: Miguel Castro e José Gomes

Teresa Pinto

Fonte: http://bica.cnotinfor.pt/

Multibanco Fora da Lei

2007-06-21T18:50:00.000-07:00